Une bonne compréhension des faits de multiplication est essentielle lorsqu'il s'agit d'apprendre la division. La division est généralement plus difficile à apprendre pour la plupart des enfants que la multiplication, mais en apprenant certaines stratégies mathématiques, la division a du sens. Lorsque la division des nombres a du sens, elle est facile à apprendre, même pour les enfants qui ont du mal avec cela maintenant.
Multiplication inversée
Les faits de division de base, sans reste, sont simplement des faits de multiplication inversés. Les faits de multiplication sont donc la clé de l'apprentissage de la division. Si un problème se lit comme suit: « Qu'est-ce que 20 divisé par 4? » apprendre à l'enfant à se demander combien de fois 4 égale 20? La réponse est alors 5. Cette méthode fonctionne avec toutes les questions de division de base. Lorsqu'un reste apparaît, ce système est légèrement plus difficile à utiliser mais peut toujours être fait.
Division des mains longues
La division à la main longue entre en jeu avec des nombres plus grands et est le moyen standard d'apprendre à diviser de plus grands nombres. Cette stratégie est enseignée dans les salles de classe tous les jours. Cela implique de porter des nombres, de multiplier et de diviser. Ce système de division de l'apprentissage est compliqué pour la plupart des enfants. Apprendre aux enfants à vérifier leur travail est également utile. Lorsqu'une réponse est trouvée, demandez-leur de la recouper. Autrement dit, si un problème sur 53 divisé par 6; la réponse est 8 avec un reste de 5. La réponse est vérifiée en multipliant le 8 par le 6; qui totalise 48. Le reste de 5 y est ajouté, la réponse est donc 53, ce qui prouve que la réponse est correcte.
Un jeu de division
Un jeu de division est une excellente stratégie pour apprendre ce concept. Presque tous les objets peuvent être utilisés pour ce jeu, y compris des centimes, des boutons, des bandes de papier ou de petits morceaux d'amuse-gueules. Un élément est utilisé pour représenter les "dizaines" et l'autre est utilisé pour représenter les "uns". En utilisant des bandes de papier pour les « dizaines » et des centimes pour les « uns », calculons un problème en utilisant cette stratégie. Le problème est le suivant: « Il y a 82 bonbons à partager par 4 personnes. » Pour résoudre ce problème, demandez à l'enfant de placer 8 bandes de papier pour représenter le 80 et 2 sous pour représenter le 2. Ensuite, demandez à l'enfant de séparer ce "82" en 4 sections, représentant les 4 personnes. L'enfant placera 2 bandes de papier à 4 endroits et se retrouvera avec les 2 sous. Chaque bande de papier représente « 10 », donc la réponse à 82 divisé par 4 est 20 avec un reste de 2 (qui étaient les 2 centimes).