Les perles dorées Montessori sont des perles dorées, toutes de la même taille, qui sont utilisées pour aider les élèves à comprendre les quantités unitaires de dizaines, centaines et milliers. Une seule perle comprend une unité, ou un point. Dix perles enfilées sur un fil indiquent dix, ou une ligne. Cent est indiqué par dix barres côte à côte, ce qui fait un carré, et mille est dix cents empilées les unes sur les autres, formant un cube. Vous pouvez utiliser ces diverses manifestations de ces nombres pour introduire le système décimal et, plus tard, vous entraîner à l'utiliser. Cela devrait être fait après que l'enfant a maîtrisé le comptage.
Présentez la barre un et la barre dix. Mettez la seule perle sur le tapis et demandez à l'enfant combien c'est. L'enfant doit répondre "un". Lorsqu'il le fait, retirez la perle et remplacez-la par la ligne de dix perles. Demandez combien de perles sont dans la ligne et laissez l'enfant les compter pour atteindre dix.
Comptez les cent carrés ensemble. Placez le carré sur le tapis devant vous deux et dites à l'enfant: « C'est cent ». Donnez-lui un son impressionnant pour qu'il soit plus facile à retenir. Après tout, cent est un assez gros nombre. Comptez les lignes de dix dans le carré de cent en disant et en pointant ensemble: « Un dix, deux dizaines, trois dizaines, quatre dizaines, cinq dizaines, six dizaines, sept dizaines, huit dizaines, neuf dizaines, dix dizaines. cent. Renforcez cela à chaque comptage en le terminant par "Dix dizaines additionne jusqu'à cent." Une fois que l'enfant semble à l'aise de compter les lignes des dizaines sur les centaines, continuez.
Comptez les mille cubes ensemble. Placez le cube sur le tapis devant vous deux et dites à l'élève: « C'est mille » et répétez le mot mille plusieurs fois. Comptez les cent carrés de la même manière que vous avez compté les dix lignes dans les cent. Commencez par dire "cent, deux cents, trois cents" et terminez par "...dix cents. Dix cents font mille."
Testez le rappel de l'enfant des différentes unités de mesure. Mettez la perle, la ligne dix, le carré cent et le cube mille tous sur le tapis. Ensuite, nommez différentes quantités et demandez à l'enfant de pointer le nombre que vous venez de nommer. Si vous le souhaitez, comptez-les à nouveau au fur et à mesure. Cela aidera également l'élève à comparer visuellement les quantités entre elles.
Interrogez directement l'enfant sur différentes quantités. Montrez-lui la ligne, par exemple, et demandez-lui son nom. Faites cela avec toutes les quantités jusqu'à ce que l'enfant semble très familier avec elles.
Gardez les perles dorées sur une étagère accessible. L'élève peut les récupérer quand il le souhaite et les nommer, les compter et les regarder. Il est très important qu'il s'agisse d'une leçon régulièrement visitée pendant les heures de cours de l'enfant, même lorsque vous ne surveillez pas.