Le comptage par cœur est l'une des compétences mathématiques les plus élémentaires; il est enseigné aux enfants d'âge préscolaire comme précurseur d'une compréhension significative des nombres. Les élèves participent à des activités de comptage par cœur en récitant des nombres - généralement de 1 à 10 - de mémoire. Enseigner aux jeunes enfants à compter par mémorisation peut être éprouvant car cela nécessite beaucoup de répétitions, et vous risquez de manquer d'idées d'activités engageantes. Pour enseigner efficacement cette compétence et s'assurer que les élèves assimilent le comptage par mémorisation, utilisez une variété d'approches pratiques qui encouragent le comptage verbal.
Lancer une balle d'avant en arrière avec les élèves debout en cercle; après qu'un élève ait attrapé la balle, il doit énoncer oralement le prochain numéro d'une séquence. Par exemple, pendant que vous lancez la balle, dites le chiffre « un ». La personne qui l'attrape dit "deux" et lance le ballon à une autre personne, qui attrape la balle et dit "trois". Continuez le processus de lancer et de compter jusqu'à atteindre le nombre le plus élevé dans la séquence sur laquelle vous êtes mise au point. Par exemple, si vous vous concentrez sur le comptage de un à 10, arrêtez-vous au nombre 10. Vous pouvez continuer le processus de lancer et de compter, en recommençant au numéro un.
Clap pour encourager le comptage par cœur. En commençant par un numéro choisi, dites le numéro à voix haute, puis applaudissez, puis dites le numéro suivant de la séquence à haute voix, puis applaudissez à nouveau. Répétez l'opération pour toute la série, en alternant les chiffres et les applaudissements, avec les élèves. Le rythme encouragera les élèves à réciter les nombres en rythme. Vous pouvez également chanter des chansons qui incluent des séries de numéros par cœur, comme certaines comptines.
Comptez physiquement et oralement à haute voix une collection de blocs pour encourager le comptage par cœur. Posez une collection de blocs sur le sol en ligne droite. Pointez sur le premier bloc de la ligne et dites le premier nombre de votre série de nombres. Pointez sur le deuxième bloc de la ligne et dites le numéro suivant de la série et ainsi de suite, jusqu'à atteindre la fin de la ligne de blocs. Une fois le dernier bloc atteint, revenez au premier bloc et recommencez le processus. Par exemple, pointez sur le premier bloc et dites « un », pointez sur le deuxième bloc et dites « deux » et ainsi de suite.
Si les élèves se sont habitués à réciter une petite série de nombres, comme un à cinq, vous pouvez étendre la série à 10, ou vous pouvez leur apprendre à réciter la série à l'envers, de cinq à un. Si cela convient à leur niveau d'apprentissage, vous pouvez également leur enseigner les nombres pairs et impairs, afin qu'ils touchent un pied quand ils en récitent un, ne rien faire quand ils en récitent deux, taper à nouveau du pied quand ils en récitent trois, et ainsi de suite au. Il existe de nombreuses façons de prendre la même série de nombres et d'ajouter de légères variations pour défier les élèves et les encourager à se familiariser et à se familiariser avec les mathématiques de base.