L'intégration d'activités et d'expériences musicales en classe est un excellent moyen d'initier les élèves à la musique et à la science du son. Vous pouvez faire une variété d'activités avec des enfants d'âge scolaire, allant de la fabrication d'instruments faits maison à l'observation du comportement des ondes sonores.
Faites votre propre tambour
Cette activité permet aux élèves de créer leurs propres sons à l'aide d'un tambour fait maison. Vous avez besoin d'un élastique, d'un stylo ou d'un crayon, d'un bol en plastique et d'une feuille de papier ciré assez grande pour couvrir le dessus du bol. Pour assembler le tambour, posez le papier ciré sur le dessus du bol et fixez-le avec l'élastique. Demandez aux élèves d'utiliser des stylos ou des crayons comme baguettes qu'ils utiliseront pour frapper le papier ciré. Demandez aux élèves de réfléchir à différents types de tambours tels que les tambours de fanfare, qui produisent un son profond et tonitruant, et les petits tambours, qui produisent des sons plus aigus. Cette activité est idéale pour les élèves de la maternelle et les élèves de première année pour présenter comment le son est créé et comment des instruments de différentes tailles produisent des sons différents.
Pailles musicales
Cette activité permet aux élèves de produire leurs propres sons musicaux en fabriquant une clarinette en paille. Tout ce dont vous avez besoin, ce sont des pailles en plastique et des ciseaux. Demandez aux élèves d'aplatir une extrémité d'une paille avec leurs dents, puis de couper les coins de l'extrémité aplatie. Ensuite, demandez-leur de placer l'extrémité aplatie dans leur bouche et de souffler. Cela devrait produire un son. Expliquez que c'est très similaire au fonctionnement des instruments à vent, tels que les clarinettes et les hautbois. L'extrémité aplatie de la paille vibre lorsque vous soufflez dedans, et lorsque les vibrations se propagent le long de la paille, elles créent un son. Coupez des parties de la paille au fur et à mesure qu'elles soufflent; ils remarqueront que le pas change à mesure que la paille devient de plus en plus courte.
Mouvement des ondes sonores
Cette activité est un excellent visuel qui montre comment les ondes sonores se déplacent dans l'air. Il est idéal pour les élèves de deuxième et troisième année et les initie au côté scientifique du son. Pour cette expérience, vous avez besoin d'un bol rond de taille moyenne rempli à moitié d'eau, de poivre noir moulu et de savon à vaisselle liquide. Saupoudrez un peu de poivre noir dans le bol jusqu'à ce qu'une couche uniforme de poivre recouvre toute la surface de l'eau. Ensuite, versez délicatement une goutte de liquide vaisselle au milieu du bol. Demandez aux élèves d'observer ce qui se passe - le poivre noir s'éloignera du centre du bol. Le poivre noir représente les ondes sonores. Dites aux élèves d'imaginer un haut-parleur au centre d'une pièce et que lorsque la musique sort d'un haut-parleur, il s'éloigne du haut-parleur vers le reste de la pièce, tout comme le poivre s'éloigne de le savon.
Musique avec de l'eau
Cette activité est idéale pour les élèves de deuxième année et plus. Vous aurez besoin d'au moins cinq verres ou bouteilles remplis de différentes quantités d'eau et d'un bâton ou d'un crayon en bois. Alignez les verres sur une table et demandez aux élèves de tapoter doucement les verres avec le bâton, en commençant par un verre et en passant au suivant, jusqu'à ce qu'ils aient tapé tous les verres. Discutez de ce que les élèves observent. Probablement, ils diront que chaque verre fait un ton différent. Le verre qui avait la plus grande quantité d'eau avait le ton le plus profond et le verre qui avait le moins d'eau avait le ton le plus élevé. Expliquez que lorsque vous frappez le verre, vous créez des ondes sonores qui traversent l'eau. Lorsqu'un verre contient plus d'eau, cette plus grande quantité d'eau ralentit les ondes sonores, ce qui entraîne une tonalité plus faible. Une plus petite quantité d'eau permet aux ondes sonores de se déplacer plus rapidement, ce qui donne un ton plus élevé. En ce qui concerne la musique, c'est le même phénomène qui se produit avec les instruments. Par exemple, des cordes plus courtes et plus serrées sur un violon standard créent un son beaucoup plus aigu que les cordes longues et plus lâches d'un violon basse.