Teoreettinen matematiikka ei ole helposti nuorten opiskelijoiden saatavilla, minkä vuoksi keskiasteen matematiikkaprojektit ovat ihanteellisia saamaan heidät näkemään matematiikkaa sovellettuna todellisissa tilanteissa. Opettajien on tärkeää ottaa huomioon opiskelijoiden kiinnostuksen kohteet, jotta matemaattiset projektit onnistuvat. He voivat keskustella aiheista opiskelijoiden kanssa tai, mikä vielä parempaa, tutkia opiskelijoiden etuja. Esimerkiksi, jos 95 prosenttia opiskelijoista rakentaa malliautoja harrastuksena, kenties kahvila-kyselytutkimus voisi muuttua autokyselyprojektiksi.
Anna opiskelijoille tehtäväksi suunnitella kartta, joka sisältää useita erilaisia viivoja, kulmia ja kolmioita. Kartta voi olla kaupunki, heidän naapurustonsa tai koulunsa tai jopa muodostettu paikka. Opettajat voivat olla vapaita olemaan yhtä tarkkoja tai epämääräisiä kartan sisällön suhteen, mutta niiden tulisi sisältää yhdensuuntaiset ja kohtisuorat kadut; yksi tylsä kulma ja yksi terävä kulma, joka muodostuu kahden kadun leikkaamisen seurauksena; ja neliönmuotoisen kolmion, skaalakolmion ja tasakylkisen kolmion muotoiset rakennukset. Lopuksi kartassa on oltava myös kompassiruusu. Sitten opiskelijoiden tulisi sisällyttää karttaan vähintään viisi suuntaa paikasta toiseen käyttämällä sanoja yhdensuuntainen, kohtisuora ja leikkaava.
Anna opiskelijoille seuraava todennäköisyysongelma ratkaistavaksi ja havainnollistettavaksi. Todellisessa tilanteessa koulun pysäköintialueella on 350 pysäköintipaikkaa. Normaalina tiistaina 150 ihmistä ajaa ja pysäköi satunnaisissa pysäköintipaikoissa. Opiskelijoiden on määritettävä, kuinka monella eri tavalla autot voidaan pysäköidä erään. Määritä todennäköisyys kahden tai useamman tietyn auton pysäköimisestä vierekkäin milloin tahansa kahden ja kolmen peräkkäisen päivän ajan eikä peräkkäisinä päivinä. Kuvaa neljä todennäköisyyspäivää.
Pyydä oppilaita lukemaan "Sivuttaislaskenta Wayside-koulusta". Kirja on täynnä keskikoulun aivoriihiä ja tekstiongelmia. Opiskelijoiden on esimerkiksi ratkaistava kryptogrammit, joissa numerot korvataan kirjaimilla aritmeettisissa yhtälöissä, ja heidän on määritettävä numerot, joita kirjaimet edustavat. Joko annat oppilaiden käydä läpi kirjan ja lukea tarinoita ja suorittaa matematiikkalohkot tai antaa oppilaiden keksiä omat näennäisesti mahdottomilta matemaattiset teaserit.
Pyydä oppilaita keksimään viisi erilaista kysymystä ja kysymään 50 ihmiseltä koulussa, mitä ruokia he haluaisivat nähdä kahvilassa. Kysymyksissä tulisi mieluiten ehdottaa viittä erilaista ruokaa koskevaa ehdotusta, mutta luovuus on opiskelijoiden tehtävä. Opiskelijoiden tulisi sitten piirtää ja kartoittaa tutkimuksen tulokset.