Viidennen luokan tiedemessuhankkeet eivät aina luo ruokasoodaa tulivuoria tai aurinkokunnan dioraameja. Viides luokkalainen voi suorittaa kokeen, joka tuottaa raakaa mitattavaa tietoa. Valon voimakkuuden ja lämmönjohtavuuden mittaamisesta säätarkkuuteen ja mikroaaltouunin popcorn-saantoon, haasta oppilaasi suorittamaan kokeilu, joka saa heidät tekemään johtopäätös heillä olevista tiedoista kerätty.
Yksi kokeilu on, että opiskelijat mittaavat naapurustonsa lämpötilan kuukauden karkeasti. Vertaa näitä tietoja eri televisioasemien paikallisen meteorologin ilmoittamiin tietoihin ja National Oceanic and Atmospheric Administration -sivustolle kirjautuneeseen lämpötilaan. Opiskelijat voivat sitten yrittää selittää löytämänsä erot.
Opiskelijat voivat suorittaa tutkimuksen mikro-popcorn-tuotemerkkien välisten erojen määrittämiseksi. Opiskelija mittaa kuinka kauan yksittäisen pussin pudottaminen kestää ennen kuin se alkaa palaa, jos ehdotettu mikroaaltouunin aika on tarkka, vaikutukset mikroaaltouunin asetusten säätämisestä, kuinka monta ydintä on jäljellä kussakin pussissa ja mikä merkki tuottaa eniten popcornia kvantitatiivisesti ja suhteessa hinta.
Valvonnassa viidennen luokan opiskelija voi mitata metallin lämmönjohtavuuden. Taivutetulla metallisauvalla oppilaat voivat mitata lämpötilan muutoksen kahden vesilasin välillä - yksi kuuma, toinen kylmä. Muodostamalla sillan kahden vesilasin välille U-muotoisella taivutetulla tangolla opiskelijat voivat mitata metallia sauvat siirtävät lämpötilan nopeimmin mittaamalla jokaisessa lasissa olevan veden lämpötilan määritetyssä lämpötilassa välein. Opiskelijan tulisi toistaa koe käyttämällä eri sauvaa, joka on valmistettu eri metallista.
Opiskelijat voivat mitata, kuinka valon voimakkuus muuttuu tietyllä etäisyydellä valomittarilla ja mittanauhalla. He voivat mitata valon voimakkuutta eri etäisyyksillä lähteestä. Heidän tulisi sitten toistaa koe useita kertoja käyttäen erilaisia valonlähteitä verraten siten erityyppisten valaistusten voimakkuutta.