Väljaande "Mathematics Education Research Journal" andmetel on matemaatiliste põhiarvutuste valdamise oskus kõrgema matemaatika probleemide korral edu saavutamise võti. Võltsmälestus, mida nimetatakse ka puurimiseks, oli kunagi matemaatiliste faktide õpetamisel laialt kasutatav juhendamisstrateegia. Ajakirja "New York Times Magazine" andmetel näitavad uuringud, et õppused võivad olla tõhusad, kui neid kasutatakse loovalt või paralleelselt teiste strateegiatega. On loodud uusi strateegiaid, mis aitavad õpilastel oma korrutamisfaktidest aru saada.
Loendamise meetod
Loendamismeetod nõuab, et õpilane korrutamisprobleemile vastuse leidmiseks ütleks või loeks korraks tabeli korda. Näiteks kui probleem on "3 x 4", ütleb õpilane "3, 6, 9, 12", et teha kindlaks, et 3 korrutatuna 4-ga on võrdne 12-ga. Sama vastuse saamiseks võivad nad öelda ka "4, 8, 12". Põhimõtteliselt kasutab õpilane korrutamisprobleemi lahendamiseks oma võimet numbri järgi "loendada". Väljaande "Mathematics Education Research Journal" andmetel on tõestatud, et loendamise meetod suurendab neljanda klassi õpiraskustega õpilaste seas korrutamise faktide sujuvust.
Viivituse meetod
Ajaviivituse meetod nõuab, et õpetaja esitaks õpilasele välkmälukaardid, mis tähistavad korrutusvõrrandeid. Kui õpilane ei soovi vastata või ei ole kindel, pakub õpetaja abi ajavahemike järel. Näiteks võib õpetaja pärast välkmälukaardi esitamist oodata kaks sekundit, enne kui õpilasele kinkida vastus, seejärel pikendage järk-järgult aega, mida naine ootab, et aidata, andes õpilasele seega rohkem aega tema vastamiseks oma. Korrutamise välkmälukaardid esitatakse juhuslikus järjekorras, et vähendada võimalust, et õpilane jätab õiged vastused meelde. Eesmärk on, et õpilane saaks kordamise kaudu lõpuks reageerida viivitamatult ja täpselt ilma õpetaja abita.
Strateegia juhised
Strateegiaõpetus võimaldab õpetajal aidata õpilasel töötada välja korrutamisprobleemide lahendamise strateegiad. Sellised strateegiad nagu pildi joonistamine või manipuleerimisvahendi, näiteks kiipide kasutamine matemaatikaülesande esitamiseks, aitavad õpilastel matemaatika kontseptsiooni visualiseerida ja selle käegakatsutavamaks muuta. Näiteks korrutamisülesande "3 x 4" lahendamiseks saab õpilane joonistada kolmest ringist koosneva komplekti neli korda ja seejärel kokku lugeda ringide koguarvu.