Neljas klass on aeg, mil paljud õpilased hakkavad õppima pikka jagamist. Teadmine, mida neljanda klassi õpilased juba teavad, aitab teil leida stardipunkti. Pika jaotuse tegemiseks peavad õpilased kõigepealt teadma korrutamise fakte. Samuti peavad nad teadma, kuidas teha lihtsaid jagamisprobleeme. Juhendage neid samm-sammult läbi, et nad edukad oleksid.
Enne pika jagamise õppetunni alustamist vaadake korrutamise faktid üle. Teadmine, mitu korda number läheb suuremaks, on alati lihtsam, kui korrutamisfaktid on peas. Flash-kaartide abil saate väga kiiresti vaadata fakte 0–12. Saate vaadata koos klassiga tervikuna või jagada õpilased paaridesse ja lasta neil üksteisega harjutada. Neljanda klassi õpilased peaksid juba teadma korrutamise fakte, kuid seda pole kunagi valus üle vaadata.
Andke õpilastele täita kaks kuni kolm lihtsat jagamisülesannet. Nii lihtne probleem nagu "32 jagatud 8-ga võrdub mis?" on hea. Kuna jagamine on korrutamise vastand, peavad õpilased pärast korrutamisfaktide harjutamist minema jagamisrežiimi. See võimaldab infol aju sisestada loogilises järjestuses. Enne uue õppetunni alustamist on ülevaatamine alati oluline. Neljanda klassi õpilased peaksid teadma, kuidas jagada lihtsad võrrandid pika jagamise tunni alguseks. Kui nad seda ei tee, vajavad nad järele jõudmiseks teie abi või juhendajat.
Kirjutage tahvlile pikajaotusega probleem ja paluge õpilastel probleem üles kopeerida. Alustage lihtsast pika jagamise probleemist, millel pole järelejäänud osa. Õppimine jääkide kohta tuleb hiljem. Probleemne näide on: "Jagage 320 8-ga." Jagamisel nimetame osadeks jaotatavat numbrit "dividendiks". Suuremale numbrile minevat arvu nimetatakse "jagaja". Ja numbrit igas rühmas, kui number on jagatud, nimetatakse "jagatiseks". Märgistage oma neljanda klassi õpilastele jaotusvõrrandi osad et näha. Kasutage iga sildi jaoks erinevat värvi. See aitab neil võrrandi osi eristada.
Paluge õpilastel probleemi järk-järgult vaadata. Küsige võrrandis "320 jagatud kaheksaga" õpilastelt, kas 8 võib minna arvule 3; kui nad ütlevad "ei", küsige õpilastelt, kas number 8 võib minna numbri 32 hulka. Õpilased peaksid tunnistama tõsiasja, et 8 läheb neljaks 32-ks. Kirjutage võrrandi numbri 2 kohale number 4. Paluge õpilastel sama teha. Öelge neile, et panete numbri 4 kahele, sest 8 läheb 32-le, mitte ainult 3-le.
Paluge õpilastel korrutada 4 korda 8. Näidake õpilastele, kuidas kirjutada pika jaotuse ülesandesse number 32 32 alla. Näidake õpilastele, kuidas nullist saamiseks lahutada 32 32-st. Näidake õpilastele, kuidas dividendi järgmine number alla tuua. Number 0 tuleb alla tuua 0 kõrval, kus lahutasite 32 32-st.
Küsige õpilastelt, mitu korda jagaja selle uue numbri juurde läheb. Number 8 saab 00, null korda; seetõttu tuleks peal oleva numbri 4 juurde kirjutada number 0. Paluge õpilastel korrutada 0 korda 8, seejärel kirjutage vastus 00 alla. Nullide saamiseks lahutavad õpilased 0-st 0-st. Vastus ehk jagatis jagamisprobleemile on 40.
Harjutage pikki jaotamisprobleeme ikka ja jälle, enne kui lubate oma neljanda klassi õpilastel ise probleemi lahendada. Selle kättesaamine võtab aega. Järjehoidjate kasutamine jagamisprobleemi osade katmiseks võib aidata neil keskenduda võrrandi teatud numbritele. Kõik, mida saate teha probleemi teatud osade esiletoomiseks, kui need võrrandit lahendavad, aitab neid. Ka neljanda klassi õpilased on just õiges eas väikeste tahvlite ja markerite käsitsemiseks. Nad saavad kirjutada probleemid tahvlile ja seejärel hoida neid vastuste näitamiseks üleval. See hoiab nende huvi, aidates neil samal ajal õppida.