Planes de lecciones de primer grado para las propiedades de la materia

Como maestro de primer grado, puede ayudar a sus alumnos a comprender los principios básicos sobre las propiedades de la materia (sólida, líquida y gaseosa) realizando experimentos en el aula. Los estudiantes deben poder visualizar muchas de las diferencias y hacer sus propias inferencias, como que Los gases generalmente pesan menos que los sólidos y las propiedades de la materia pueden cambiar al aumentar o disminuir la temperatura. Involucre a sus estudiantes en el descubrimiento práctico para aumentar su interés y comprensión.

Ayude a sus alumnos a explorar las diferencias en las propiedades de la materia a través de la vista y el tacto. Antes de la clase, llene un globo pequeño con agua y congélelo, llene otro globo con agua pero no lo congele y llene un tercer globo con aire. Pase los globos por la clase y haga que sus alumnos se turnen para apretarlos suavemente. Pídales que expliquen lo que ven y sienten. Introduzca los términos "sólido", "líquido" y "gas". Discuta las características de los globos, como lo que sucedería si clavara una aguja en cada globo o los lanzara a una pared. Los estudiantes deben aprender diferentes características de los globos, como cuál es el más pesado, el más flexible o el más blando de apretar.

Cree un cuadro de tres columnas en su pizarra o pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender las diferencias de propiedad y categorizar los elementos en consecuencia. Etiquete las columnas como "sólido", "líquido" y "gas". Antes de la clase, ponga un pequeño objeto sólido, un pequeño líquido. contenedor o una hoja de papel con un término relacionado con el gas dentro de bolsas de papel individuales para el almuerzo: una bolsa para cada estudiante. Por ejemplo, puede usar una manzana, una caja de naipes o un carro de juguete para los sólidos; un tubo de pegamento líquido, un biberón para muñecas o un jugo en caja son ejemplos de líquidos; y las palabras "aire", "oxígeno" y "helio" podrían funcionar para el gas. Uno a la vez, pida a los estudiantes que abran sus bolsas, revelen su artículo y expliquen por qué el artículo pertenece a una categoría específica. Escriba el artículo en la columna correspondiente. Una vez abiertos todos los sacos, pida a sus alumnos que describan las características de cada columna: por ejemplo, los líquidos son líquidos, los gases son invisibles y los sólidos se pueden sostener en la mano.

Ilustre cómo existe el agua en tres estados para que los estudiantes de primer grado comprendan que los factores externos, como la temperatura, afectan las propiedades de la materia. Necesitará un microondas para esto. Entregue a cada alumno un vaso de plástico transparente que contenga un cubito de hielo y pídales que adivinen qué le pasará fuera del congelador. Haga que los estudiantes dividan una hoja de papel en tres columnas, etiquetadas como "sólido", "líquido" y "gas". Pídales que hagan un dibujo del cubito de hielo en el vaso de la primera columna. Recoja el agua helada derretida de la taza de cada estudiante y colóquela en una taza apta para microondas. Pida a los alumnos que hagan un dibujo del agua en el vaso en la columna dos. Caliente el agua en el microondas hasta el punto de ebullición y muestre a los estudiantes, desde la distancia, el vapor resultante. Indíqueles que hagan un dibujo del vapor en la última columna. Explica eso el agua se congela a forma sólida a 32 grados Fahrenheit y hierve a 212 grados, emitiendo vapor de agua.

Realice un experimento en el aula para enseñar a sus alumnos de primer grado cómo las interacciones entre líquidos y sólidos pueden producir gases. Delante de sus estudiantes, vierta tres cucharadas de vinagre y tres cucharadas de agua en una botella delgada y transparente, como una botella de refresco. Use un embudo para llenar un globo desinflado hasta la mitad con bicarbonato de sodio. Presente el término "hipótesis" y pida a sus alumnos que adivinen qué podría suceder cuando coloque el globo en la botella. Coloque el globo, permitiendo que el bicarbonato de sodio se vierta rápidamente en el vinagre. Pida a sus alumnos que examinen los sonidos y las imágenes: burbujas efervescentes y un globo inflado con gas.