Los estudiantes jóvenes no pueden acceder fácilmente a las matemáticas teóricas, por lo que los proyectos de matemáticas de la escuela secundaria son ideales para que vean las matemáticas aplicadas en situaciones del mundo real. Es importante que los maestros aprovechen los intereses de los estudiantes para garantizar que los proyectos de matemáticas tengan éxito. Pueden discutir temas con los estudiantes o, mejor aún, sondear los intereses de los estudiantes. Por ejemplo, si el 95 por ciento de los estudiantes construyen modelos de autos como pasatiempo, tal vez el proyecto de encuesta de la cafetería podría convertirse en un proyecto de encuesta de automóviles.
Asigne a los estudiantes la tarea de diseñar un mapa que incluya varios tipos diferentes de líneas, ángulos y triángulos. El mapa puede ser de una ciudad, su vecindario o escuela, o incluso un lugar inventado. Los instructores pueden sentirse libres de ser tan específicos o vagos en cuanto a lo que incluye el mapa, pero debe contener calles paralelas y perpendiculares; un ángulo obtuso y un ángulo agudo formados como resultado de la intersección de dos calles; y edificios en forma de triángulo quilátero, triángulo escaleno y triángulo isósceles. Finalmente, el mapa también debe incluir una rosa de los vientos. Luego, los estudiantes deben incluir al menos cinco direcciones de un lugar a otro en el mapa usando las palabras paralelo, perpendicular e intersección.
Dé a los estudiantes el siguiente problema de probabilidad para que lo resuelvan e ilustren. En el escenario del mundo real, hay 350 espacios de estacionamiento en el estacionamiento de la escuela. En un martes normal, 150 personas conducen y se estacionan en lugares de estacionamiento aleatorios. Los estudiantes deben determinar el número de diferentes formas en que se pueden estacionar los autos en el estacionamiento. Determine la probabilidad de que dos o más automóviles específicos se estacionen uno al lado del otro en cualquier día, durante dos y tres días consecutivos, y sin días consecutivos. Ilustre los cuatro días de probabilidad.
Haga que los estudiantes lean "Sideways Arithmetic from Wayside School". El libro está lleno de acertijos y problemas de palabras de la escuela secundaria. Por ejemplo, los estudiantes deben resolver criptogramas donde los números se reemplazan por letras en ecuaciones aritméticas y deben determinar los números que representan las letras. Asigne a los estudiantes que revisen el libro y lean las historias y completen los avances matemáticos o asigne a los estudiantes que creen sus propios avances matemáticos aparentemente imposibles.
Pida a los estudiantes que propongan cinco preguntas diferentes para hacer a 50 personas de la escuela sobre qué alimentos les gustaría ver en la cafetería. Lo ideal es que las preguntas sugieran cinco sugerencias de alimentos diferentes, pero el ángulo creativo depende de los estudiantes. Luego, los estudiantes deben graficar y trazar los resultados de su encuesta.