Las cuentas de oro Montessori son cuentas de oro, todas del mismo tamaño, que se utilizan para ayudar a los estudiantes a comprender las cantidades unitarias de decenas, centenas y miles. Una sola cuenta comprende una unidad o un punto. Diez cuentas ensartadas en un alambre indican diez o una línea. Cien está indicado por diez barras una al lado de la otra, lo que forma un cuadrado, y mil son diez cien apiladas una encima de la otra, formando un cubo. Puede utilizar estas diversas manifestaciones de estos números para introducir el sistema decimal y, más tarde, practicar su uso. Esto debe hacerse después de que el niño haya dominado el conteo.
Presente el compás uno y diez. Coloque la cuenta en el tapete y pregúntele al niño cuántas son. El niño debe responder "uno". Cuando lo haga, retire la cuenta y reemplácela con la línea de diez cuentas. Pregunte cuántas cuentas hay en la línea y deje que el niño las cuente hasta llegar a diez.
Cuenten juntos los cien cuadrados. Coloque el cuadrado en el tapete frente a ambos y dígale al niño: "Esto es cien". Haz que suene impresionante para que sea más fácil de recordar. Después de todo, cien es un número bastante grande. Cuente las líneas de diez en el cuadrado de cien diciendo y señalando juntos: "Una diez, dos decenas, tres decenas, cuatro decenas, cinco decenas, seis decenas, siete decenas, ocho decenas, nueve decenas, diez decenas ". Esto demuestra que puedes usar las decenas para llegar a una centenar. Refuerce esto con cada conteo terminando con "Diez decenas suman cien". Una vez que el niño se sienta cómodo contando las líneas de las decenas en el centenar, continúe.
Cuenten juntos el cubo de mil. Ponga el cubo en el tapete frente a ambos y dígale al estudiante, "Esto es mil" y repita la palabra mil varias veces. Cuente los cien cuadrados de la misma manera en que contó las diez líneas del centenar. Empiece diciendo "cien, dos centenas, tres centenas" y termine con "... diez centenas". Diez cientos suman mil ".
Pon a prueba la memoria del niño de las distintas unidades de medida. Ponga la cuenta, la línea de diez, el cuadrado de cien y el cubo de mil, todo sobre el tapete. Luego, nombre varias cantidades y pídale al niño que señale el número que acaba de nombrar. Si lo desea, vuelva a contarlos a medida que avanza. Esto también ayudará al estudiante a comparar visualmente las cantidades entre sí.
Pregúntele al niño directamente sobre varias cantidades. Muéstrele la línea, por ejemplo, y pregúntele su nombre. Haga esto con todas las cantidades hasta que el niño parezca muy familiarizado con ellas.
Mantenga las cuentas doradas en un estante accesible. El alumno puede recuperarlos cuando lo desee y nombrarlos, contarlos y mirarlos. Es muy importante que esta sea una lección visitada regularmente durante el tiempo de lección del niño, incluso cuando no esté supervisando.