En 1666, Sir Isaac Newton declaró las tres leyes del movimiento. Estas leyes del movimiento pueden ser difíciles de entender para los niños. Sin embargo, al permitir que los estudiantes participen en lecciones y actividades basadas en la indagación, pueden comenzar a comprender las leyes formando nuevos conocimientos basados en sus exploraciones. Con poca preparación, un educador puede convertir el aula en un laboratorio de ciencias donde tiene lugar el aprendizaje real y nacen los científicos.
Ejecutando Detener
Enseñe a los estudiantes que la primera ley del movimiento de Newton establece que un objeto en reposo permanece en reposo y un El objeto en movimiento permanece en movimiento a una velocidad constante y en línea recta, hasta que una fuerza externa lo afecta. Esto también se conoce como inercia. Para ayudar a los estudiantes a comprender la inercia, pídales que participen en una actividad llamada "Running Stop".
Marque un área de veinticinco pies con cinta adhesiva o tiza. Cree puntos intermedios a diez y veinte pies. Después de discutir la inercia con los estudiantes, permítales correr los veinticinco pies para calentar. Comience la actividad permitiendo que cada estudiante corra los veinticinco pies, pero pídales que se detengan por completo en las marcas de diez y veinte pies.
Una vez completada la actividad, discuta con los estudiantes sobre la inercia y cómo se presentó durante su actividad. Incluso el alumno más joven podrá comprender que la parte superior de su cuerpo intentó seguir moviéndose a pesar de que sus pies estaban detenidos, entendiendo así el concepto de inercia.
Tire hacia arriba
Enseñe a los estudiantes que la segunda ley del movimiento de Newton establece que cuanta más fuerza se ejerza sobre un objeto, más se acelera y cuanto más masa tiene un objeto, más resiste la aceleración.
Coloque a los estudiantes en grupos de tres o cuatro y dé a cada grupo una polea, una cuerda, una jarra de un galón de agua y una jarra de un galón llena hasta la mitad de agua. Cuelga la polea y pasa la cuerda a través de ella, dejando longitudes iguales en cada lado. Haga que dos estudiantes ate las jarras de agua a cada lado, asegurándose de mantenerlas a la misma altura. Para comenzar el experimento, los estudiantes deben soltar las jarras al mismo tiempo y observar lo que sucede con sus jarras de agua. La jarra de un galón lleno usó fuerza para tirar del medio galón de agua más alto en el aire.
Haga que los estudiantes vacíen la jarra que contiene medio galón de agua y vuelvan a intentar el experimento. Discuta con los estudiantes sobre cómo la jarra vacía contenía menos masa y se tiraba hacia arriba a un ritmo más rápido. Con este experimento, queda claro para los estudiantes cómo la masa afecta la fuerza y la aceleración.
Cohetes de globos
Enseñe la tercera ley del movimiento de Newton que establece que para cada fuerza, hay una fuerza igual pero opuesta. Para ayudar a los estudiantes a comprender esta ley, permítales crear y explorar con cohetes de globos.
Coloque a los estudiantes en parejas y proporcione los siguientes materiales: una cuerda larga, cinta adhesiva, una pajita y un globo. Los estudiantes atarán la cuerda a la manija de una puerta, la pata de la mesa u otro objeto de papelería en el salón. Indique a los estudiantes que tiren de la cuerda con fuerza, con cuidado de no romperla, y que pasen el extremo suelto por la pajilla. Un estudiante de la pareja debe sostener la pajita y el sedal, mientras que el otro inflará un globo y mantendrá la boca cerrada para mantener el aire dentro. Luego, los estudiantes deben pegar con cinta adhesiva su globo inflado a la pajita y soltarlo.
Haga que los estudiantes prueben la actividad varias veces, luego discutan cómo el cohete de globos exhibió la tercera ley de movimiento de Newton. La fuerza del aire que escapaba del globo creó la fuerza necesaria para que la pajita ganara movimiento a pesar de que estaba en reposo.