Οι στόχοι και οι στόχοι των μαθηματικών του δημοτικού σχολείου

Οι πρωτοβάθμιοι βαθμοί θεωρούνται συχνά τα πιο σημαντικά χρόνια της σχολικής σταδιοδρομίας ενός παιδιού. Στους βαθμούς Κ – 5, οι μαθητές αποκτούν γνώσεις περιεχομένου που θα χρησιμοποιήσουν ως το θεμέλιο για την υπόλοιπη εκπαίδευσή τους. Όπως με όλα τα βασικά μαθήματα, υπάρχουν ορισμένοι στόχοι για τα μαθηματικά που πρέπει να αντιμετωπιστούν στους πρωτοβάθμιους βαθμούς.

Στο πιο βασικό επίπεδο, τα μαθηματικά περιλαμβάνουν καταμέτρηση, αναγνώριση αριθμών και εκτέλεση απλών λειτουργιών όπως προσθήκη και αφαίρεση. Στους πρωτοβάθμιους βαθμούς, οι μαθητές θα πρέπει να έχουν πολλές ευκαιρίες να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες. Κατά την έξοδο από το δημοτικό σχολείο, τα παιδιά θα πρέπει να νιώθουν άνετα με το γράψιμο και τον προσδιορισμό αριθμών, την καταμέτρηση πόντων προς τα εμπρός και προς τα πίσω και τη σύγκριση αριθμών και ποσοτήτων. Οι πρωτοβάθμιοι μαθητές θα πρέπει να γνωρίζουν αριθμούς και οικογένειες. Θα πρέπει επίσης να μπορούν να προσθέτουν, να αφαιρούν, να πολλαπλασιάζουν και να διαιρούν αριθμούς.

Στους πρωτοβάθμιους βαθμούς, οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται για τη μέτρηση του μήκους, του βάρους και της χωρητικότητας. Τα παιδιά πρέπει να εισαχθούν σε συγκριτική γλώσσα, όπως "μικρότερη", "βαρύτερη" και "μεγαλύτερη" και θα πρέπει να είναι σε θέση να εφαρμόσει αυτές τις έννοιες όταν εξετάζει διαφορετικά αντικείμενα και μονάδες μέτρηση. Οι πρωτοβάθμιοι μαθητές θα πρέπει επίσης να μάθουν για χρήματα και χρόνο και να είναι σε θέση να μετρήσουν τον χρόνο σε ώρες, ημέρες, μήνες και χρόνια. Εκτός από τη μέτρηση, τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται σχετικά με την εκτίμηση των ποσοτήτων και των ικανοτήτων.

Η εκμάθηση σχημάτων, συμμετρίας, θέσης και κατεύθυνσης είναι βασικός στόχος για τα μαθηματικά του δημοτικού σχολείου. Οι μαθητές πρέπει να εκτίθενται σε δισδιάστατα και τρισδιάστατα σχήματα και να είναι σε θέση να ταυτοποιούν, να ονομάζουν και να τα σχεδιάζουν. Τα παιδιά στις πρωτοβάθμιες τάξεις θα πρέπει επίσης να κατανοήσουν τη συμμετρική γραμμή και την περιστροφική συμμετρία, καθώς και τον χειρισμό αντικειμένων στο διάστημα. Πρόσθετες χωρικές έννοιες της θέσης, όπως "παραπάνω", "κάτω", "δίπλα" και "πέρα από", θα πρέπει επίσης να εξεταστούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση μαθηματικών

Το να είσαι σε θέση να συλλέγει, να οργανώνει και να ερμηνεύει δεδομένα είναι μια σημαντική δεξιότητα που διδάσκεται στους κύριους βαθμούς. Οι μαθητές πρέπει να έχουν ευκαιρίες να απαντήσουν σε ερωτήσεις μέσω της ταξινόμησης και της οργάνωσης δεδομένων χρησιμοποιώντας γραφήματα, διαγράμματα, πίνακες και διαγράμματα Venn. Πρέπει επίσης να μάθουν να συγκρίνουν αντικείμενα και δεδομένα βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων.

Τα μαθηματικά πρέπει να χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων. Παρουσιάζονται με ένα πρόβλημα ή κατάσταση, οι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τις κατάλληλες στρατηγικές που απαιτούνται για να καταλήξουν σε συμπεράσματα και να πραγματοποιήσουν υπολογισμούς. Σε όλο το δημοτικό σχολείο, οι μαθητές θα πρέπει να προχωρήσουν από τη χρήση συγκεκριμένων αντικειμένων και γραπτών υπολογισμών έως την εκτέλεση νοητικών λειτουργιών. Τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο θα πρέπει επίσης να έχουν τη δυνατότητα να αναγνωρίζουν και να συνεχίζουν μοτίβα, να παρέχουν παραδείγματα και μη παραδείγματα μαθηματικών δηλώσεων, καθώς και υποθέσεις μορφής και δοκιμής.

Ένας από τους πιο σημαντικούς στόχους για τους μαθητές σε αυτό το επίπεδο είναι να αναπτύξει μια θετική στάση απέναντι στα μαθηματικά. Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν και να εκτιμήσουν τη λειτουργικότητα των μαθηματικών. Εκτός από την εκτίμηση των μαθηματικών, οι μαθητές του δημοτικού σχολείου πρέπει να διδαχθούν πώς να χρησιμοποιούν τα μαθηματικά στην καθημερινή τους ζωή. Θα πρέπει να εκτίθενται σε όλες τις χρήσεις των μαθηματικών, από τη μέτρηση της αλλαγής ή την ώρα για τη χρήση γωνιών στην αρχιτεκτονική ή την τέχνη.