Η ενσωμάτωση μουσικών δραστηριοτήτων και πειραμάτων στην τάξη είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να εισαγάγετε τους μαθητές στη μουσική και την επιστήμη του ήχου. Μπορείτε να κάνετε μια ποικιλία δραστηριοτήτων με παιδιά δημοτικού σχολείου, από την κατασκευή σπιτικών οργάνων έως την παρατήρηση της συμπεριφοράς των ηχητικών κυμάτων.
Φτιάξτε το δικό σας τύμπανο
Αυτή η δραστηριότητα επιτρέπει στους μαθητές να κάνουν τους δικούς τους ήχους, χρησιμοποιώντας ένα σπιτικό τύμπανο. Χρειάζεστε μια λαστιχένια ταινία, ένα στυλό ή ένα μολύβι, ένα πλαστικό μπολ και ένα φύλλο κερωμένου χαρτιού αρκετά μεγάλο για να καλύψετε την κορυφή του μπολ. Για να συναρμολογήσετε το τύμπανο, απλώστε το κερωμένο χαρτί στο πάνω μέρος του μπολ και ασφαλίστε το με τη λαστιχένια ταινία. Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιούν στυλό ή μολύβια ως κνήμες που θα χρησιμοποιήσουν για να χτυπήσουν το κερί. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν διαφορετικούς τύπους τυμπάνων, όπως τύμπανα μπάντας, που κάνουν έναν βαθύ, έντονο ήχο και μικρά, τύμπανα, που κάνουν υψηλότερους ήχους. Αυτή η δραστηριότητα είναι ιδανική για μαθητές νηπιαγωγείου και πρώτους μαθητές για να παρουσιάσουν πώς δημιουργείται ο ήχος και πώς όργανα διαφορετικού μεγέθους δημιουργούν διαφορετικούς ήχους.
Μουσικά Καλαμάκια
Αυτή η δραστηριότητα επιτρέπει στους μαθητές να παράγουν τους δικούς τους μουσικούς ήχους κάνοντας ένα κλαρινέτο από άχυρο. Το μόνο που χρειάζεστε είναι πλαστικά καλαμάκια και ψαλίδια. Ζητήστε από τους μαθητές να ισοπεδώσουν το άκρο ενός καλαμακιού με τα δόντια τους και στη συνέχεια να κόψουν τις γωνίες του πεπλατυσμένου άκρου. Στη συνέχεια, τους καθοδηγήστε να τοποθετήσουν το πεπλατυσμένο άκρο στο στόμα τους και να φυσήξουν. Κάτι τέτοιο θα πρέπει να παράγει έναν ήχο. Εξηγήστε ότι αυτό είναι πολύ παρόμοιο με το πώς λειτουργούν τα αιολικά όργανα - όπως κλαρινέτ και όμποε -. Το πεπλατυσμένο άκρο του αχύρου δονείται όταν το χτυπάτε, και καθώς οι δονήσεις ταξιδεύουν κάτω από το άχυρο, δημιουργούν ήχο. Κόψτε μέρη του αχύρου καθώς φυσούν. θα παρατηρήσουν ότι το γήπεδο αλλάζει καθώς το άχυρο γίνεται όλο και μικρότερο.
Κίνηση ηχητικών κυμάτων
Αυτή η δραστηριότητα χρησιμεύει ως μια εξαιρετική εικόνα που δείχνει πώς τα ηχητικά κύματα κινούνται μέσω του αέρα. Είναι ιδανικό για δευτεροβάθμια και τρίτη τάξη και τους εισάγει στην επιστημονική πλευρά του ήχου. Για αυτό το πείραμα, χρειάζεστε ένα στρογγυλό, μεσαίου μεγέθους μπολ γεμάτο στη μέση με νερό, μαύρο πιπέρι και υγρό σαπούνι πλύσης πιάτων. Πασπαλίζουμε λίγο μαύρο πιπέρι στο μπολ έως ότου ένα ομοιόμορφο στρώμα πιπεριού καλύπτει ολόκληρη την επιφάνεια του νερού. Στη συνέχεια, ρίξτε προσεκτικά μια σταγόνα του υγρού σαπουνιού πλύσης πιάτων στη μέση του μπολ. Ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν τι συμβαίνει - το μαύρο πιπέρι θα απομακρυνθεί από το κέντρο του μπολ. Το μαύρο πιπέρι αντιπροσωπεύει ηχητικά κύματα. Πείτε στους μαθητές να φανταστούν έναν ομιλητή στο κέντρο ενός δωματίου και ότι όταν η μουσική βγαίνει από ένα ηχείο, απομακρύνεται από το ηχείο στο υπόλοιπο δωμάτιο, όπως και το πιπέρι το σαπούνι.
Μουσική με νερό
Αυτή η δραστηριότητα είναι ιδανική για μαθητές δεύτερης τάξης και ανώτερες. Θα χρειαστείτε πέντε ή περισσότερα ποτήρια ή μπουκάλια που γεμίζουν με διαφορετικές ποσότητες νερού και ένα ξύλινο ραβδί ή μολύβι. Ευθυγραμμίστε τα γυαλιά σε ένα τραπέζι και ζητήστε από τους μαθητές να χτυπήσουν απαλά τα γυαλιά με το ραβδί, ξεκινώντας από το ένα ποτήρι και προχωρώντας στο επόμενο, μέχρι να χτυπήσουν όλα τα ποτήρια. Συζητήστε τι παρατηρούν οι μαθητές. Πιθανώς, θα πουν ότι κάθε ποτήρι έχει διαφορετικό τόνο. Το ποτήρι που είχε τη μεγαλύτερη ποσότητα νερού είχε τον βαθύτερο τόνο και το ποτήρι που είχε τη λιγότερη ποσότητα νερού είχε τον υψηλότερο τόνο. Εξηγήστε ότι όταν χτυπάτε το γυαλί, δημιουργείτε ηχητικά κύματα που διασχίζουν το νερό. Όταν ένα ποτήρι έχει περισσότερο νερό σε αυτό, αυτή η μεγαλύτερη ποσότητα νερού επιβραδύνει τα ηχητικά κύματα, με αποτέλεσμα χαμηλότερο τόνο. Μια μικρότερη ποσότητα νερού επιτρέπει στα ηχητικά κύματα να κινούνται πιο γρήγορα, με αποτέλεσμα υψηλότερο τόνο. Σε σχέση με τη μουσική, αυτό είναι το ίδιο φαινόμενο που συμβαίνει με τα όργανα. Για παράδειγμα, μικρότερες, αυστηρότερες χορδές σε ένα τυπικό βιολί δημιουργούν πολύ υψηλότερο ήχο από τους μεγάλους, χαλαρότερους χορδές ενός μπάσου.
