Das Spielen von Mathematikspielen in der ersten, zweiten und dritten Klasse bietet den Schülern die Möglichkeit, eine positive Einstellung zur Mathematik zu entwickeln. Die verstärkte Interaktion zwischen den Schülern ermöglicht es ihnen, voneinander zu lernen, da sie auf verschiedenen Denkebenen arbeiten. Mathespiele bieten jungen Schülern die Möglichkeit, Problemlösungsstrategien zu entwickeln und zu testen.
Nutzen Sie die Spielzeit mit Bedacht und planen Sie, um den größten Nutzen aus Mathespielen zu ziehen. Bestimmen Sie einen bestimmten Zweck für das Spiel basierend auf Bildungszielen und stellen Sie sicher, dass das Spiel dem Ziel entspricht. Erlauben Sie nicht mehr als vier Spieler pro Spiel, damit die Wendungen schnell kommen. Die Dauer eines Spiels sollte kurz sein, damit sich die Schüler nicht langweilen oder frustriert werden. Verwenden Sie ein paar grundlegende Spielstrukturen und alternative mathematische Konzepte für Abwechslung.
Erstellen Sie ein einfaches Brettspiel, indem Sie Anfangs- und Endfelder markieren und einen Weg aus Feldern von einem zum anderen machen. Verwenden Sie Karton, Karton oder Posterkarton und laminieren Sie. Machen Sie mehrere Karten mit mathematischen Aufgaben darauf. Variieren Sie die Aufgaben je nach Klassenstufe. Für Erstklässler können Sie einfache Additionsaufgaben wie 3 + 2 verwenden. Für Drittklässler können Sie Multiplikation verwenden. Schreiben Sie die Antworten nicht auf die Karten. Legen Sie die Karten verdeckt als Stapel auf den Spielplan. Die Schüler ziehen abwechselnd die Karten und lösen das Problem. Sie können dann ihre Spielfigur um die gleiche Anzahl von Feldern ziehen wie die Antwort. Der erste Spieler, der das Ende des Bretts erreicht, gewinnt.
Erstellen Sie einen Spinner und teilen Sie ihn in acht Abschnitte auf. Zeichnen Sie auf jedem der Abschnitte ein Symbol, das einen Zahlenwert darstellt. Sie können beispielsweise ein Bild eines Nickels verwenden, um die Zahl Fünf darzustellen, oder ein Bild eines Würfels, der die Anzahl der angezeigten Punkte darstellt. Sie können eine mathematische Aufgabe wie 3 + 4 oder 6 x 2 oder einen Bruch wie 4/2 verwenden, um die Zahl 2 darzustellen. Variieren Sie die Bilder entsprechend der Klassenstufe Ihrer Schüler. Geben Sie den Spielern ein Zahlenraster mit 100 Feldern, die von 1 bis 100 markiert sind. Lassen Sie die Spieler den Spinner drehen und die Anzahl der Quadrate auf ihrem Raster markieren, die durch das Symbol dargestellt werden, das durch den Spinner-Zeiger angezeigt wird. Der erste Spieler, der 100 Felder markiert, gewinnt.
Ein Würfelspiel kann den Schülern helfen, den Stellenwert zu verstehen. Rollen Sie die Würfel und legen Sie sie so, dass die höchste Zahl möglich ist, wobei die Zahlen auf den Würfeln den Stellenwert darstellen. Wenn Sie beispielsweise eine 2 und eine 3 würfeln, wäre Ihre beste Antwort 32. Mit 3 Würfeln ergibt ein Wurf von 6, 1 und 4 641 und so weiter. Schreiben Sie Ihre Antwort auf und geben Sie die Würfel an den nächsten Spieler weiter. Nach einer Serie von vier oder fünf Runden addieren die Schüler ihre Punktzahlen. Der Spieler mit der höchsten Punktzahl gewinnt. Versuchen Sie zur Abwechslung, die kleinstmögliche Zahl zu wählen.