Kemikalier anvendt i kemi i gymnasiet

De kemikalier, der anvendes i gymnasiekemi, adskiller sig ikke meget fra dem, der anvendes i ethvert kemilaboratorium. Forskellen i miljø påvirker dog deres brugshastighed, potentiale for at forårsage farlige situationer og formål med brugen. Ved køb, instruktion og udførelse af eksperimenter med kemikalier er sikkerhedsforanstaltninger og korrekt bortskaffelse af affald afgørende.

Kemikalier, der almindeligvis findes i et gymnasiumslaboratorium, skal opbevares og klassificeres som uorganiske eller organiske. Uorganiske stoffer, der almindeligvis findes i et gymnasium, inkluderer sulfater, carbonater, nitrider, peroxider, borater og syrer (undtagen salpetersyre). Organiske stoffer inkluderer:

• nogle syrer
  
• alkoholer
  
• estere
  
• ethere
  
• sulfider
  
• phenoler

Inden for kategorierne organiske og uorganiske stoffer kan visse stoffer ikke opbevares i nærheden af ​​vand eller andre forbindelser. Vejledninger til kemiske laboratoriesikkerhed bør konsulteres, før kemikalier opbevares i et gymnasiumslaboratorium.

Syrer skal opbevares i et kabinet adskilt fra alle andre forbindelser. Salpetersyre skal opbevares væk fra andre syrer, medmindre det dedikerede syrekabinet har et separat rum. Kemikalier skal organiseres efter kompatibilitet, hvilket betyder, at meget flygtige stoffer aldrig bør opbevares i nærheden af ​​andre forbindelser, der kan forårsage en reaktion. Skabe med flygtige stoffer skal være godt ventileret. Giftige kemikalier skal opbevares i et giftskab, der er tydeligt mærket med et synligt tegn på ydersiden af ​​kabinettet. Dette kabinet skal forblive låst til enhver tid og kun åbnes efter instruktørens skøn. Få et brændbart væskelagerskab til alle brændbare materialer.

Affald og / eller forurening er altid et problem, når der anvendes mængder af et potentielt farligt stof, eksperimenteres med og bortskaffes. Mange gymnasielærere erstatter farlige kemikalier med mindre giftige kemikalier, der vil producere de samme (dog nedskalerede) kemiske reaktioner. Mængder af kemikalier kan også nedskaleres for at forhindre, at der produceres overskydende affald, da kemikalier og et eksperiment udføres af hundredvis af studerende på en enkelt dag. Demonstrationsvideoer kan eliminere affald helt ved at vise et eksperiment og dets resulterende reaktion uden faktisk at udføre det.

For at holde klassemiljøet sikkert erstatter mange lærere flygtige kemikalier med dem, der er mindre flygtige. For eksempel fjerner digitale termometre truslen om et ødelagt kviksølvtermometer. Kobbercarbonat er en acceptabel erstatning for blykromat, og der er også mange andre tilgængelige. Ofte indeholder almindelige husholdningsartikler, såsom hydrogenperoxid eller opvaskemiddel, alle de nødvendige elementer til at udføre et eksperiment uden at skabe et farligt læringsmiljø.

Forskellige stater har regler om bortskaffelse af affald. Generelt betragtes affald som farligt, hvis det er immaterielt, ætsende, giftigt eller reaktivt. Der er særlige retningslinjer fra EPA til bortskaffelse af dette affald. Alle andre skal bortskaffes i en passende og fortrinsvis biologisk nedbrydelig beholder. Der er også procedurer til at gøre giftigt affald giftigt. Hvert kemikalie er forskelligt, men ofte kan et potentielt farligt produkt gøres sikkert ved tilsætning af et par kemikalier og korrekt bortskaffelse.

De fleste eksperimenter, der findes i kemilaboratorier i gymnasiet, resulterer i produkter, der overrasker eller underholder elever i gymnasiet. Nogle almindelige eksperimenter inkluderer dem, hvor studerende opretter en klæbrig polymer ved hjælp af madfarvning, guargummi og Borax. En anden får dem til at skabe bjergkrystaller ved hjælp af rørsukker og vand. Endnu et populært eksperiment med høj interesse bruger bagepulver, lud, zink, eddike og HCI til at skabe forskellige kemiske reaktioner. Studerende reagerer generelt bedst på eksperimenter, der giver øjeblikkelige og velkendte resultater.