Hvordan man skriver multiplikationssætninger til matematik i 4. klasse

Måske er den vigtigste færdighed for fjerde klassere multiplikation. En vigtig måde at lære multiplikation på er via multiplikationssætninger. I modsætning til en traditionel sætning bruger multiplikationssætninger tal og symboler til at udtrykke en erklæring. Ved at lære multiplikationssætninger lærer fjerde klassere, hvordan multiplikation og tilføjelse relaterer til hinanden.

En multiplikationssætning består af to dele: en del er et matematisk udtryk og den anden del er produktet. I multiplikation er et matematisk udtryk den del af sætningen, der kommer før lighedstegnet. Det matematiske udtryk indeholder faktorerne og multiplikationssymbolet. For eksempel er sætningen "2 x 8 = 16" "2 x 8" -delen det matematiske udtryk. De matematiske udtryk inkluderer ikke svaret, som også er kendt som produktet. I multiplikationssætningen "2 x 8 = 16" er de to og otte faktorer, og 16 er produktet.

Før eleverne kan lære om multiplikationssætninger, skal de forstå begrebet array. En matrix består af et sæt tal eller objekter arrangeret i kolonner og rækker - normalt på et gitter. Dette gør det muligt at tælle antallet af kolonner og multiplicere den resulterende værdi med antallet af rækker. Ved at bruge multiplikation behøver eleverne ikke manuelt at tælle hvert element i gitteret. Dette danner grundlaget for multiplikationssætninger og forbereder eleverne til mere avanceret matematik. Vis for eksempel eleverne en matrix, der har ni objekter i hver række og i alt seks rækker. Vis dem, at de kan tælle hvert enkelt element i arrayet, eller de kan gange 9 gange seks for et produkt på 54. For eksempel ser den komplette sætning ud som "9 x 6 = 54."

Multiplikationssætninger tjener en afgørende funktion til at gøre det muligt for fjerde klassere at lære at bruge matematik på en praktisk måde. Evnen til at konstruere en multiplikationssætning strækker sig ud over klasselokalet ved at forberede eleverne til at beregne et stort antal ting. En studerende, der ved, hvordan man opretter sine egne multiplikationssætninger, kan se på et fem-for-fem-gitter med genstande og ved, at gitteret indeholder i alt 25 ting. Bed eleverne om at tælle antallet af rækker i et billede og skriv det tal ned på deres papirer. Skriv derefter et multiplikationssymbol, og skriv antallet af kolonner efter symbolet. I et gitter-for-seks-gitter skal eleverne skrive "5 x 6" med "x" som symbol for multiplikation. Når de har gjort dette, skal du bede dem om at skrive et lighedstegn og løse problemet. For eksempel ser en korrekt multiplikationssætning for et fem-til-seks-gitter med elementer ud som "5 x 6 = 30."

Multiplikationssæt fungerer kun, når problemet indeholder det samme antal elementer i hver kolonne eller række. Hvis du f.eks. Har en gruppe af poster med et element i første række, to i anden række og tre i fjerde række, skal du bruge en tilføjelsessætning og tilføje hver af rækkerne sammen. Tilføjelsessætningen ligner "1 + 2 + 3 = 6." Der er ingen måde at finde ud af det ved hjælp af en multiplikationssætning. I modsætning hertil, hvis du har to emner i hver række og tre emner i hver kolonne, så kan du bruge en multiplikationssætning til at udtrykke den komplette ligning. I dette eksempel ser sætningen ud som "2 x 3 = 6." Nummer to repræsenterer rækkerne i arrayet, og nummeret tre repræsenterer antallet af kolonner.

Ordproblemer ser altid ud til at smide eleverne væk, men når de studerende forstår, hvordan man skriver en multiplikationssætning, bør ordproblemer være lettere for de studerende. Giv et ordproblem, f.eks. "Matt samlede en busk æbler. Han har nok æbler til at placere fem æbler pr. Række seks gange. Hvor mange æbler har Matt? Skynd dig og find ud af svaret, før han spiser et. "Bed de studerende om at tegne et billede på et gitter til hjælpe dem med at visualisere problemet, og anvend derefter det samme koncept, som du bruger, når du opretter sætninger fra et gitter. I dette eksempel skal den studerende skrive multiplikationssætningen som "5 x 6 = 30."