Femte klasse matematikmæssige projekter

Mange grundskolestuderende deltager i matematikmesser, der ligner traditionelle naturvidenskabelige messer. Disse messer viser elevernes arbejde i matematik og uddeler priser for kvalitetsarbejde. Når de vælger emner for at skabe meningsfulde matematiske messeprojekter, bruger 5. klassinger vejledning fra forældre og lærere. Disse studerende viser, at matematik ikke kun er knasende tal, men en integreret del af hverdagen.

Et projekt kan afsløre de numre, der vises hyppigst på to terninger. Femteklasser bruger et frekvensskema nummereret fra 2 til 12 til at registrere det beløb, som to kastede terninger producerer. For eksempel, hvis to rullede terninger viser en og en fire, vil den studerende sætte et mærke i femkolonnen på frekvensdiagrammet. Efter at hun har gentaget processen 100 gange, summerer hun hver kolonne i frekvensdiagrammet og laver derefter en linjediagram ud fra resultaterne. Linjediagrammet skal være en klokkeformet kurve.

For at demonstrere containervolumen til et projekt finder en studerende 12 mad- og drikkevarebeholdere i forskellige former og størrelser i sit hjem. Han måler dimensionerne og beregner beholderens volumen. Derefter illustrerer han et plakatbræt, der viser hver container og mærker volumen.

Et projekt, der viser undersøgelsesresultater, begynder med at generere 10 enkle spørgsmål, som klassekammerater kan besvare. Spørgsmål kan omfatte: Hvad er din yndlings mad? Hvad er din yndlingsfilm? Hvad er dit yndlings kæledyr? Femteklasse samler svarene og viser resultaterne som brøker i en graf. For eksempel kan 9/10 af hendes klassekammerater lide pizza, og 3/5 af dem kan lide katte.

En studerende kan oprette en ordbog, der definerer alle geometriudtryk, der bruges i femte klasse. Projektet kan indeholde illustrationer og eksempler på hver periode. Femteklasse binder ordbogen og dekorerer dens omslag. Efter matematikmessen kunne han præsentere ordbogen for skolebibliotekaren eller hans lærer til brug for fremtidige studerende.