At få eleverne til at have det sjovt, mens de lærer matematik, kan være en udfordring. Ofte er matematik et emne, som eleverne frygter og ikke kan lide, hvilket kompliceres af det faktum, at mange studerende har lav selvtillid til emnet. "Jeg kan ikke lave matematik" er en almindelig sætning, der høres i mellemskoler over hele landet. Heldigvis har undervisere gennem årene skabt matematiske projekter til mellemskoleelever, der både er uddannelsesmæssige og engagerende.
Dette projekt beskæftiger sig med løsning af totrinsligninger. Studerende kan arbejde parvis; hvert par har brug for en kalenderside fra enhver måned i ethvert år. Uden at vise deres partner cirkler en elev i hvert par en firkantet blok på fire dage i kalenderen, såsom den 12., 13., 19. og 20., og derefter vender kalenderen om. Den samme elev tilføjer derefter de fire tal og fortæller kun partneren summen, ikke de individuelle tal. I dette eksempel vil den studerende fortælle deres partner, at summen er 64. Uden yderligere oplysninger vil partneren derefter kunne navngive den første dag, der cirkles i kalenderen, ved at oprette og løse en algebraisk ligning. Betegn den første dag på kalenderblokken med variablen x. Derefter skal de andre tre dage være x + 1, x + 7 og x + 8. Indstil hele dette udtryk, x + x + 1 + x + 7 + x + 8 lig med summen, i dette tilfælde 64. Forenklet til venstre får eleven 4x + 16 = 64, hvilket løser til x = 12, den første dag, der cirkles på kalenderblokken.
Også kendt som den guddommelige andel eller gyldne middel, har kunstnere og arkitekter indarbejdet det gyldne forhold i deres kreationer i århundreder; mange kulturer betragter det som det mest behagelige geometriske forhold til det menneskelige øje. I dette projekt måler eleverne længder og bredder på almindelige rektangler og opdager, at deres forhold er tæt på det gyldne forhold. Bed eleverne om at måle og registrere dimensionerne på et indekskort, et stykke notesbog papir, et fotografi og andre rektangulære genstande, der findes i klasselokalet. For hvert rektangel dividerer eleverne længden med bredden. Oftest er resultatet af denne opdeling et tal tæt på 1,6, hvilket er det gyldne forhold.
Hand squeeze-projektet er en sjov måde at få eleverne til at tegne graf. Studerende registrerer på et diagram, hvor lang tid det tager at færdiggøre et pres, hvor mange personer der deltager i pressen. To studerende står forrest i klasseværelset og holder begge hinandens hænder, mens en anden studerende med stopur fungerer som tidtager. Efter at tidtageren siger start, klemmer den ene elev hånden på den anden, og derefter klemmer den anden elev den modsatte hånd af den første. Tilføj derefter en tredje studerende, og mål hvor lang tid det tager for presset at passere gennem alle tre studerende. Bliv ved med at øge størrelsen på cirklen, indtil alle eleverne er involveret. Ved hjælp af dataene fra det udfyldte diagram opretter eleverne en graf i det kartesiske plan. En yderligere udvidelse kan gøres, hvor eleverne forudsiger retningen af grafen, hvis flere mennesker føjes til håndklemmen.
Ideer til matematikprojekter i mellemskolen er uendelige. Overvej at finde eller oprette et projekt med applikationer i den virkelige verden. Tænk f.eks. På et felt, der interesserer dig, såsom meteorologi eller fast ejendom, og søg efter matematiske projekter om disse emner. Du kan også forberede studerende på at leve alene ved at hjælpe dem med at designe et budget inklusive faktorer som indkomst, et billån, leje af lejligheder og sygeforsikringsomkostninger. Aktiviteter, som de studerende kan forholde sig til deres eget liv, er med sikkerhed en interesse for dem.