Kvalitativní hodnocení v chemických experimentech rozděluje reakce a látky do subjektivních kategorií, což je užitečné pro rychlé a snadné hodnocení širokých rozdílů. Věda o chemii by však byla omezena ve své schopnosti poskytovat přesné a přesné informace o chemických reakcích, pokud by byla použita pouze kvalitativní hodnocení. Například světle hnědá, středně hnědá, tmavě hnědá a tmavě hnědá jsou kvalitativní hodnocení chemického produktu to by mohlo být užitečné pro chemika, kdyby tato osoba z předchozích zkušeností věděla, co každá barva znamená ve vztahu k reakce. Bez kvantitativního vyhodnocení by však bylo obtížné vypočítat reakční rychlosti a molární proporce, což je páteř metodik, které studují chemické reakce. Kromě toho je obtížné reprodukovat kvalitativní hodnocení chemických reakcí, protože něco jako stupeň hnědosti je subjektivní a liší se od člověka k člověku.
Co myslíš?
Studium chemie zahrnuje vyvažování rovnic. Reaktanty se spojí za vzniku reakce, která vede k produktům. Zákon zachování hmoty stanoví, že jakákoli hmotnost výchozích reaktantů se musí nacházet v množství produktů. To umožňuje chemikům vypočítat přesnou hmotnost jejich produktu. Kvalitativní hodnocení jako „trochu prášku“, „nějaký prášek“ nebo „spousta prášku“ by výsledky stále rozdělili na různých kategorií, ale nedovolil by přesné výpočty, které by určovaly, jak efektivní byla reakce při výrobě a produkt.
To jsem nevěděl
Kvalitativní hodnocení chemických experimentů vytváří znalosti, které jsou méně přenosné pro ostatní lidi. Například určit, že chemická reakce byla dokončena poněkud rychle, nepomůže jiné osobě, která chce experiment opakovat, aby dosáhla stejného výsledku. Kategorizace reakčních rychlostí jako pomalá, poněkud rychlá a rychlá může být užitečná pro experimentátora, který provedl experiment předtím a pamatuje si, co jednotlivé kategorie sazeb znamenají - může jim ušetřit čas, pokud by nemuseli numericky měřit reakci pokaždé. Pro ostatní by však bylo obtížné mít jistotu, že se stejná chemická reakce opakuje, jak by měla, na základě jejich subjektivního hodnocení toho, co znamená rychle.
Něco chybí
Chemické reakce tvoří produkty s různými vlastnostmi. Některé jsou pevné, jiné kapalné a jiné plynné. Produkty se mohou během procesu měření ztratit, protože zůstávají přilepené na vnitřní straně zkumavek nebo nemusí úplně reagovat. To má za následek vznik různých množství produktů v závislosti na typu reakce. Lékárny často vypočítat procentní výnos, což je měřítkem toho, jak efektivní je jejich výtěžek produktu ve srovnání s tím, co by teoreticky měli získat, na základě vyvážené chemické rovnice reakce. Kvalitativní hodnocení rozdělují množství produktu chemické reakce do nečíselných kategorií, které jsou nepodléhá matematickým manipulacím, jako je odčítání a dělení, které je nutné k výpočtu procent výtěžek.
Rychle, ale zběsile
Chemikálie mají navzájem různé afinity, což znamená, že některé reagují společně rychleji než jiné a vytvářejí produkty. Někdy se požadovaný produkt reakce, řekněme život zachraňující droga, snadno nevytvoří. Chemici mají způsoby, jak reakci urychlit nebo zefektivnit, aby získali více produktů. Potřebují však vypočítat rychlost reakce, což vyžaduje, aby změřili přesné množství produktů vytvořených během určité doby. Kvalitativní hodnocení poskytují odpovědi, které jsou nejen subjektivní, ale také příliš široké na to, aby mohly být přesně vyladěny. I když se experimentátor pokusil doladit reakci změnou podmínek reakce, kvalitativní hodnocení jako „kapalina zožloutla“ ztěžuje stanovení, jak dobře úpravy fungovaly.