Dýně nejsou jen na Halloween. Ve skutečnosti se tento sférický oranžový squash docela pěkně hodí k několika matematickým činnostem, které dají studentům pátého ročníku praktickou zkušenost s prací s čísly. Dýně dokonce získá několik bonusových bodů, protože může učitelům a studentům dát příležitost trochu se rozcuchat, když společně zdokonalují své matematické dovednosti.
Počítejte semínka
Počet semen obsažených v každé jednotlivé dýni se bude u jednotlivých dýní lišit. Jediný způsob, jak zjistit, kolik semen obsahuje dýně, je vytáhnout je a začít počítat. Začněte tím, že studentům dodáte malé, střední a velké dýně. Jedna dýně pro každé tři nebo čtyři studenty je dostačující, protože studentům umožní pracovat ve skupinách, aby odlehčili zátěž a podpořili společné dotazování a diskusi. V rámci přípravy na tuto aktivitu odřízněte vrcholy každé dýně a zároveň zajistěte, aby studentům nebyly k dispozici nože. Zásobte každou skupinu kopečky a mísami a povzbuďte je, aby se pustily do práce, načerpáním dýňových vnitřností. Umožněte studentům rozhodnout o strategii, kterou použijí při počítání dýní. Mohou se například rozhodnout zaznamenat semena nebo je seskupit do snadno rozpoznatelných množství. Jakmile skupiny dosáhnou konečného počtu, otevřete třídu pro diskusi, aby studenti mohli sdílet svá zjištění a porovnávat a porovnávat jejich počty.
Férový podíl
„Fair Share“ je divizní aktivita, kterou mohou studenti dokončit pomocí malých vyhloubených dýňových tykví, tykví nebo papírových dýní. Rozdělte třídu do skupin po třech nebo čtyřech studentech a každé skupině dejte jiný počet dýní nebo tykví. Dejte každé skupině stejný počet dýňových semen. Číslo, které zadáte, by mělo být rovnoměrně dělitelné každým počtem dýní, které skupiny vlastní. Vyzvěte studenty, aby pomocí dýní zjistili, kolik semen by každá dýně měla dostat, aby měla každá skupina svůj spravedlivý podíl. Jakmile každá skupina dokončí tento úkol, požádejte je, aby napsali větu s číslem divize, která odpovídá jejich skupině. Například pokud má skupina čtyři dýně a 80 semen, jejich věta s číslem by byla 80/4 = 20. Skupina by poté měla určit, jaký podíl z celkového množství semen představuje jeden obsah dýně.
Konverze měření
Dýně nabízejí příležitost zavést obvod a procvičit převod měření do různých standardních měrných jednotek. Každému páru studentů poskytněte měřicí pásku a dýni. Požádejte studenty, aby společně našli obvod svých dýní, nejprve v centimetrech, kolem největší části dýně. Studenti by poté měli společně převést centimetry na palce a poté palce na stopy. Při práci studentů by měli zaznamenávat svá data. Učitelem vytvořený dekorativní datový list spolu s dýněmi mohou poskytnout atraktivní a informativní doprovod k pracovním ukázkám.
Grafování hmotnosti dýně
Třída bude pro tuto aktivitu potřebovat alespoň jednu váhovou stupnici, kromě několika dýní. Před aktivitou označte každou dýni písmenem nebo číslem a nechte studenty, aby s každou vytvořili dvojité T grafy těchto písmen nebo čísel vytištěných dole na levé straně a slov „odhad“ a „skutečný“ vytištěných na horní. Aktivitu začněte vyzváním studentů, aby každou dýni zvedli a odhadli, kolik váží. Při práci by si měli zapisovat své odhady do svých T grafů. Poté, co studenti vezmou všechny své odhady, použijte stupnici k měření hmotnosti každé dýně. Studenti by také měli zaznamenat skutečná měření do svých grafů. Nakonec studenty požádejte, aby použili strategii, která jim umožní rychle zjistit, jak se jejich odhady srovnávají se skutečnými váhami.
