Vědecké školní projekty jsou nedílnou součástí národních standardů přírodovědného vzdělávání, které pedagogové používají k přípravě osnov pro stupně K až 12. Znečištění není jen mnohostranným a všestranným tématem vědeckého projektu, ale je také společensky relevantní pro současné environmentální problémy a snahy o ekologizaci.
Stupně K-4
Autorka Susan Jindrich poukazuje na to, že „lidé si lépe pamatují věci, když se je naučí učením“, a to platí zejména pro malé děti. Učení založené na objevování - tj. Aktivní, praktické učení - je populární metodou výuky v raném vzdělávání v učebnách a je vysoce přizpůsobivý pro vědecké projekty znečištění určené pro malé děti, zejména prostřednictvím experimentování. Malé děti mohou pomocí dvou teploměrů a skleněné nádoby vytvořit jednoduchý experiment znečištění o účincích skleníkových plynů. Dozor nad dospělými osobami je vyžadován z důvodu možného nebezpečí poškození teploměru nebo nádoby. Vystavte oba teploměry slunečnímu záření a jeden zakryjte sklenicí. Děti pak mohou každých několik minut zaznamenávat odečty teploty, přičemž zaznamenají zvýšení teploty na teploměru uzavřeném ve sklenici, který zachycuje teplo podobně jako skleníkový efekt.
Chcete-li demonstrovat účinky kyselého deště, nechte děti zalévat dvě rostliny každý den: Zalévejte jednu rostlinu běžným způsobem vodu a druhou rostlinu zalévejte roztokem sestávajícím z 1/4 šálku vody a jedné lžíce citronové šťávy. Rostlina zalévaná roztokem citronové šťávy se začne scvrkávat, což prokazuje účinky kyselého deště.
Stupně 5-8: Únik ropy
Pro tuto věkovou skupinu jsou vhodné školní projekty týkající se znečištění, které zahrnují několik kroků.
Chcete-li sledovat znečišťující účinky úniku oleje, naplňte rybí misku do 2/3 vodou. Přidejte modré tekuté potravinářské barvivo a malé plastové nádrže na ryby, které napodobují oceán.
•••Vědění
Poté nalijte do vody pár lžící rostlinného oleje a všimněte si, co se s olejem stane. Rozpadá se to po určité době? Jak se změní způsob, jakým se rostliny z plastu cítí, když jsou odstraněny z vody? Jak se cítí dětské ruce po vyjmutí z kontaminované vody?
•••Vědění
Proveďte tento projekt ve třídě jako součást prezentace nebo jej použijte jako základ pro písemnou zprávu, která podrobně popisuje zjištění experimentu.
Střední škola
Studie z roku 1994 publikovaná v časopisu Educational Researcher odhaluje, že „široká škála různých výzkumných tradic týkajících se přírodovědného vzdělávání“ sdílejte myšlenku, že „znalosti se nepřenášejí z jednoho znalce do druhého, ale jsou žáky aktivně vytvářeny“ z toho, že zažívá. To platí pro starší studenty a dokonce i pro dospělé. V případě sofistikovaného projektu praktického znečištění si kupte několik agarových Petriho misek ve vzdělávacím obchodě. Nechejte pokrmy po dobu jednoho nebo dvou dnů odkryté na různých místech domu a na zahradě, poté pokrmy zakryjte víčky a nechejte je několik dní stát při pokojové teplotě. Studenti si začnou všímat různých druhů bakterií rostoucích v miskách, což demonstruje rozmanitost znečišťujících látek ve vzduchu. Studenti pak mohou o zjištěních napsat zprávu porovnávající typy bakterií s těmi, které jsou popsány v učebnicích nebo online zdrojích.
Pokročilé projekty
Mnoho vzdělávacích obchodů a online prodejců prodává ekologické a vodní soupravy vhodné pro děti, které lze snadno začlenit do řady projektů, které zkoumají znečištění ve vodě, půdě a vzduch. Děti všech věkových skupin mohou sledovat, zaznamenávat a poté analyzovat výsledky jednoduchých vodních, půdních a vzdušných testů, které začleňují do školních zpráv, prezentací tříd nebo vědeckých výstav.
