Vědecké aktivity o zvuku na úrovni druhého stupně

Děti na druhém stupni se mohou začít ptát, odkud zvuk pochází, nebo se divit, jak jsou schopny slyšet zvuky. Při informování dětí o základech - sdělit jim, že zvukové vlny pohybují vzduchem kolem a dosahují uši prostřednictvím vibrací - je důležité, praktická činnost jim často pomáhá jasně to pochopit pojem. Pomozte žákům druhého ročníku tyto myšlenky pochopit tím, že je seznámíte s řadou zábavných a vzdělávacích zvukových aktivit.

Z laboratoře Mad Scientist Lab společnosti Reeko tento snadný experiment jednoduše a jasně ukazuje mladým lidem, že zvuk jen pohybuje vzduchem. Tato aktivita s názvem „Dobré, dobré, dobré vibrace“ vyžaduje 2 metry šňůrky, gumičku, kovovou lžičku a stůl. Připevněte kovovou lžičku ke středu provázku pomocí gumičky. Děti pak zabalí nebo zavázají (ale ne příliš pevně, s ohledem na oběh) konce provázku k ukazováčkům každé ruky a jemně je dají do uší. Když stáli vedle stolu, děti se naklonily ke stolu a od něj, což způsobilo, že lžíce narazila na povrch. Když lžíce narazí na stůl, způsobí to, že z lžíce projdou vibrace celou gumou pás, struna a prsty - tyto vibrace se nakonec dostanou do uší, kde je mozek interpretuje jako zvuk.

Tato klasická aktivita ilustruje, že zvuk je vibrace, ale rozšiřuje složitost myšlenky a přidává hudební prvek. Aktivita skleněných xylofonů využívá libovolný počet sklenic nebo skleněných lahví (scholastic.com doporučuje šest až 18), džbán (nebo několik) vody, tužky nebo kovové lžíce a tužka a papír (pro zaznamenání výsledků). Umožněte dětem experimentovat s klepáním tužkami nebo lžičkami na prázdné sklenice v reakci na vydávané zvuky. Poté do brýlí přidejte různé hladiny kapaliny a všimněte si, jak se zvuky mění v závislosti na množství kapaliny. Rozdělte děti do skupin s několika sklenicemi naplněnými různým množstvím tekutiny; vyzvěte je, aby vyzkoušeli různé úrovně tekutin a vytvářeli hudební skladby a zaznamenávali své nálezy na papír. Přidejte do kapaliny potravinářské barvivo a vyzkoušejte různé tekutiny, jako je džus nebo mléko, a zaznamenejte změny tónu. Tato aktivita rozvíjí kreativní myšlení, podporuje hudební dovednosti a dále ilustruje koncept zvuku jako vibrací; více kapaliny ve skle potlačuje vibrace a prohlubuje tón, zatímco méně kapaliny umožňuje vibracím vyzvánět.

Tato zábavná aktivita založená na hračkách vizuálně ilustruje pohyb zvuku. Tento experiment navrhl Vědecké muzeum v Minnesotě a nevyžaduje nic víc než Slinky a několik mladých dobrovolníků. Dva mladíci opatrně roztáhnou Slinky mezi sebe - položili je na podlahu nebo stůl a ujistili se, že se nezlomí - a vytvořili vzdálenost asi 10 stop. Dítě na jednom konci Slinky představuje zdroj zvuku, zatímco dítě na druhém konci je zvukový přijímač nebo ucho. Když zdroj zvuku dává Slinky tlak, cívky Slinky cestují na druhý konec pružiny a dosáhnou k uchu. To vizuálně napodobuje zvukové vlny pohybující se vzduchem. Umožněte dětem experimentovat s více či méně razantním tlakem (samozřejmě nikdy ne příliš silně), aby představovaly hlasitější a tišší zvuky, a dejte partnerům šanci v každé roli.