Концентричен метод в обучението

Концентричният подход, често наричан спирала, е начин за организиране на учебна програма чрез излагане на основни понятия, покриване на други свързани материали и след това кръг обратно към основната концепция и попълване на по-сложна и дълбочина. Той се различава от актуалния подход, при който всички съответни материали са обхванати по линеен начин и концепции не се преразглеждат и функционалният подход, който подчертава изграждането на умения и избягва теоретичните заден план.

Аритметиката и математиката се преподават по концентрични методи в продължение на много десетилетия. Числата се въвеждат и изучават, преразглеждат се при добавяне, преразглеждат се отново с изваждане, умножение и т.н. Друг пример е преподаването на наука в китайските училища: Вместо наука за живота, наука за земята, физика, биологията и химията се разделят и изучават последователно, всяка година учебната програма преразглежда изследваните науки по-рано. Смята се, че започването с основи, които след това редовно се преразглеждат, надграждат, задълбочават и разширяват всеки път, води до по-добро разбиране на взаимовръзките на субекта.

Концепцията за концентричен дизайн на учебната програма се основава на когнитивните психологически теории на Джером Брунер. Брунер вярва, че има три различни етапа в когнитивния процес на човека: фазата на активиране, в която учащият взаимодейства и използва обекти или процеси; емблематичната фаза, в която учащият манипулира изображенията на тези обекти или процеси; и символната фаза, в която могат да се използват абстрактни изображения от тях. Концентричният дизайн на учебната програма се опитва да използва това разбиране на познанието в по-дълбоко разбиране на разглеждания предмет.

Теоретици и дизайнери на учебни програми в онлайн общността Active Learning Practices for Schools, създадена от Висшето училище на Харвардския университет Education and Project Zero са начертали шаблон „Learning Spiral“, предназначен да помогне на преподавателите да прилагат концентрична теория към своите учебни програми дизайн. Шаблонът предлага петфазен анализ - обучение чрез подготовка, учене от източници, учене от правене, учене от обратна връзка и учене чрез мислене напред - това помага да се генерира „мислене, центрирано Уроци."

Изследователите се затрудняват да демонстрират емпирични резултати, които доказват, че концентричният подход към даден предмет като цяло винаги води до по-добри резултати от обучението. Но някои от присъщите му принципи и компоненти и когнитивната психология, която го подкрепя, са показани по-специално за постигане на по-добри резултати при разбиване на по-малки хапки, особено при писане и четене и технически проучвания. Възможно е концентричният подход да работи по-добре при някои предмети, отколкото при други, или да работи по-добре за някои учащи, отколкото за други.