Играта на математически игри в класните стаи на първи, втори и трети клас предоставя на учениците средство да установят положително отношение към математиката. Засиленото взаимодействие между учениците им позволява да се учат един от друг, докато работят на различни нива на мислене. Математическите игри дават възможност на младите ученици да разработят и тестват стратегии за решаване на проблеми.
Използвайте разумно времето за игра и планирайте да се възползвате максимално от математическите игри. Определете конкретна цел на играта въз основа на образователни цели и се уверете, че играта отговаря на целта. Позволявайте не повече от четирима играчи на игра, така че завоите да идват бързо. Времето, необходимо за завършване на играта, трябва да е кратко, за да не се отегчават и разочароват учениците. Използвайте няколко основни игрови структури и редувайте математически концепции за разнообразие.
Създайте проста настолна игра, като маркирате начало и край на интервалите и направете пътека от квадрати от един на друг. Използвайте картон, картон или плакат и ламинат. Направете няколко карти с математически задачи върху тях. Варирайте проблемите според нивото на оценката. За първокласниците можете да използвате прости задачи за събиране, като 3 + 2. За третокласници можете да използвате умножение. Не поставяйте отговорите на картите. Поставете карти на дъската за игра с купчина надолу. Учениците се редуват да избират картите и да решават проблема. След това те могат да преместят игралната си фигура със същия брой квадратчета като отговора. Печели първият играч, стигнал до края на дъската.
Създайте въртящо устройство и го разделете на осем секции. Във всеки от разделите нарисувайте символ, който представлява числова стойност. Например можете да използвате снимка на никел, за да представите числото пет или снимка на матрица, представляваща броя на показваните точки. Можете да използвате математическа задача, като 3 + 4 или 6 x 2, или дроб като 4/2, за да представите числото 2. Варирайте снимките според степента на вашите ученици. Дайте на играчите числова мрежа със 100 квадрата, маркирани от 1 до 100. Накарайте играчите да завъртят въртящото устройство и да отбележат броя на квадратчетата в мрежата си, представени със символа, посочен от указателя на въртящия се механизъм. Първият играч, отбелязал 100 квадрата, печели.
Игра със зарове може да помогне на учениците да разберат ценността на мястото. Хвърлете заровете и ги сложете, за да направите възможно най-голямото число, като използвате числата на заровете, за да представите стойността на мястото. Например, ако хвърлите 2 и 3, най-добрият ви отговор ще бъде 32. Използвайки 3 зарчета, хвърлянето на 6, 1 и 4 трябва да ви даде 641 и т.н. Запишете отговора си и предайте заровете на следващия играч. След поредица от четири или пет кръга учениците добавят своите резултати. Играчът с най-висок резултат печели. За разнообразие се опитайте да направите възможно най-малкия брой.