Теорията на поведението или бихевиоризмът обикновено се отнася до редица проследяващи образователни и психологически теории обратно към психолога Б. Ф. Скинър, който разби ученето до фиксирани процеси, които генерират измеримо резултати. Теориите на Скинър и стипендията, изградена върху тях, имаха естествени приложения в преподаването, развитието на децата и много социални науки. Въпреки това, много дисциплини са се изместили от поведенческата теория като своя философия за описване на обучение и социализация в и извън класната стая.
Стратегии за обучение
Едно ограничение на поведенческите теории е, че хората учат по различни начини. Неотдавнашните стипендии показват, че човешкото развитие е далеч по-сложно, отколкото някога се е предполагало. Алберт Бандура, психолог от Станфордския университет, заявява, че многобройни фактори, вариращи от генетиката до житейския опит, формират оптималните методи за обучение на всеки индивид. Това означава, че въпреки че двама или повече души могат да направят един и същ избор по математика Тестът, факторите, участващи в този избор, може да бъде коренно различен от един човек до следващия. По този начин методите на обучение, основани на бихейвиоризма, могат да работят за някои ученици, но да се провалят за други.
Когнитивни способности
В ситуации, в които има общо предизвикателство и наблюдаем резултат, като математика или тест за запаметяване на лексика, бихевиористичен подход със сигурност ще помогне на учениците да постигнат положително резултат. Например, запаметяването на таблиците за умножение ще доведе до положителни резултати от тестове по математика и тестове. Учениците обаче ще се сблъскат с много други предизвикателства, при които успехът е по-труден за измерване. Днес учените до голяма степен се съгласяват, че ученето е едновременно поведенческо и когнитивно, което означава, че е важно учениците не само да изпълняват задачи, но и да разбират и интерпретират тези задачи.
Отворени предизвикателства
За някои предизвикателства методите за обучение могат да се възползват от поведенческите теории. Умения като въвеждане на текст и елементарно четене и писане почти сигурно ще се подобрят с многократно обучение за отстраняване на грешки и развиване на постоянна компетентност. Помолете обаче учениците да напишат списание за техните мисли за „Шарлотската мрежа“ или „Приключенията на Хъкълбери Фин“ и поведенческите подходи започват да се разпадат. Всеки ученик ще има малко по-различно усещане за книгата и никое не е непременно погрешно. Предизвикателството е по-скоро когнитивно, отколкото поведенческо. Ученикът трябва не само да може да чете и пише правилно, но и да разбира текста и да развива уникална представа за него.
Продължаващо образование
Когато става въпрос за по-нюансирани предизвикателства като писане и анализ, скорошната стипендия обхваща когнитивни подходи, а не поведенчески теории. Според Линда Флауър, която работи за разработването на нови теории за ученето и писането в университета Карнеги Мелън, базираните на задачи подходи не успяват да разгледат как учениците преодоляват предизвикателствата. Например поведенческите теории не отчитат как индивидуалните спомени на ученика и опитът е свързан с начина, по който интерпретират книга или подхождат към предизвикателство, на което никога не са били обучавани справям се с.