Научнообоснованите училищни проекти са неразделна част от Националните стандарти за научно образование, които преподавателите използват, за да разработят учебна програма за класове от K до 12. Замърсяването е не само многостранна и многофункционална тема за научен проект, но е и социално значима за днешните екологични проблеми и усилията за „оздравяване“.
Класове К-4
Авторът Сюзън Джиндрич посочва, че „хората запомнят нещата по-добре, когато ги учат, като правят“, и това важи особено за малките деца. Базираното на открития обучение - т.е. активното, практическо обучение - е популярен метод за обучение в ранното образование класните стаи и е силно приспособима за научно обосновани проекти за замърсяване, предназначени за малки деца, особено чрез експериментиране. Малките деца могат да създадат прост експеримент за замърсяване върху ефектите на парниковите газове с два термометра и стъклен буркан. Необходим е надзор на възрастни поради потенциалните опасности от счупен термометър или буркан. Поставете двата термометра на слънчева светлина и покрийте един с буркан. След това децата могат да записват показанията на температурата на всеки няколко минути, като отбелязват повишаването на температурата на термометъра, затворен в буркана, който улавя топлината по подобие на парниковия ефект.
За да демонстрирате ефектите от киселинните дъждове, накарайте децата да поливат по две растения всеки ден: Поливайте едно растение с редовно вода и поливайте второто растение с разтвор, състоящ се от 1/4 чаша вода и една супена лъжица лимонов сок. Растението, напоявано с разтвор на лимонов сок, ще започне да се свива, демонстрирайки ефектите от киселинния дъжд.
5-8 клас: Разлив на нефт
Училищните проекти за замърсяване, които включват няколко стъпки, са подходящи за тази възрастова група.
За да наблюдавате замърсяващите ефекти от нефтен разлив, напълнете купа вода за риба на 2/3 с вода. Добавете оцветител в синя течна храна и малки, пластмасови растения за аквариуми, за да имитирате океана.
•••Наука
След това изсипете няколко супени лъжици растително масло във водата и отбележете какво се случва с маслото. Разпада ли се след определен период от време? Как променя начина, по който се чувстват пластмасовите растения, когато се извадят от водата? Как се чувстват ръцете на децата след изваждането им от замърсената вода?
•••Наука
Провеждайте този проект в клас като част от презентация или го използвайте като основа за писмен доклад, който подробно описва резултатите от експеримента.
Гимназия
Изследване от 1994 г., публикувано в „Образователен изследовател“, разкрива, че „широк спектър от различни изследователски традиции, свързани с научното образование“ споделят идеята, че "знанието не се предава от един познаващ на друг, а се изгражда активно от обучаемия" от правене и преживяване. Това важи за по-големите ученици и дори за възрастните. За усъвършенстван, практически проект за замърсяване, закупете няколко чинии от агар петри от образователен магазин за доставки. Оставете съдовете непокрити около различни места на къщата и задния двор за ден-два и след това покрийте съдовете с капаци и ги оставете да престоят на стайна температура за още няколко дни. Студентите ще започнат да забелязват различни видове бактерии, които растат в чиниите, демонстрирайки разнообразието от замърсители във въздуха. След това учениците могат да напишат доклад за констатациите, сравнявайки видовете бактерии с тези, описани в учебници или онлайн ресурси.
Разширени проекти
Много образователни магазини и онлайн търговци продават детски комплекти за тестване на околната среда и вода, които са лесни за включване в редица проекти, които изследват замърсяването във водата, почвата и въздух. Деца от всички възрасти могат да наблюдават, записват и след това анализират резултатите от прости тестове за вода, почва и въздух, като включват констатации в училищен доклад, презентация на клас или изложение на панаир на науката.