Дейности за преподаване на конструктивни и разрушителни сили на Земята

Природните сили на Земята могат да бъдат категоризирани в два раздела: конструктивен и разрушителен. Конструктивните сили са тези, които работят за изграждане или създаване на нови формации. Разрушителните сили, както подсказва името, унищожават или разрушават съществуващи формации. Някои сили се квалифицират както като конструктивни, така и като разрушителни, тъй като те увреждат съществуващия ландшафт, като същевременно създават нов. Общите конструктивни и разрушителни сили включват вулкани, ерозия, атмосферни влияния и отлагане и много други.

Това е разхвърлян проект, така че ще искате да облечете старо облекло и да извършите експеримента на място, което след това ще бъде лесно да се почисти. Ще ви трябва всичко от следното: кърпа за капки (ако изпълнявате вътре), форма за пай, три супени лъжици сода за хляб, половин чаша оцет, няколко капки течност за миене на съдове, малка бутилка сода, глина за моделиране, фуния, мерителна чашка и червен оцветител за храна. Започнете, като поставите капката си върху повърхността, която ще използвате. Поставете празната бутилка в центъра на формата за пай. С помощта на моделиращата глина създайте вулкан около бутилката, като оставите областта около горната част на бутилката отворена и внимавайте да не попадне глина вътре в бутилката. Използвайте фунията, за да изсипете содата за хляб в бутилката. Добавете течност за миене на съдове и половин чаша вода. Поставете няколко капки червен хранителен оцветител в половин чаша оцет. Изсипете оцета във фунията и бързо извадете фунията от бутилката. Резултатът ще бъде изригване на червена „лава“.

Ще ви трябват две празни двулитрови бутилки сода, шайба с 3/8-инчов отвор в нея и малко електрическа лента. Напълнете една от бутилките с две трети пълна с вода. Поставете шайбата върху устата на бутилката, след това поставете устата на втората бутилка върху шайбата. Използвайте електрическата лента, за да залепите двете бутилки заедно с шайбата здраво на тяхно място. Обърнете комплекта на бутилката с главата надолу. Водата от горната бутилка трябва бавно да капе в долната бутилка и евентуално да спре да тече напълно. Преместете комплекта бутилка с бързи кръгови движения няколко пъти и след това го поставете на твърда повърхност. Когато горната бутилка се оттича в долната, ще се образува фуния.

Тази дейност работи най-добре, ако разделите учениците си на екипи от по двама. Всеки отбор ще се нуждае от празна чаша от стиропор с три малки дупки (приблизително половин сантиметър) на дъното, чаша вода, съд за печене, малко мръсотия, камъни и камъчета. Започнете, като накарате учениците да смесят мръсотията, камъните и камъчетата заедно в своята форма за печене. След това всяка група трябва да образува планини по единия край на съда. Напомнете на учениците да опаковат твърдо мръсотията, когато създават своите планински вериги. След това единият ученик държи чашата от стиропор, пръстите му блокират трите дупки, докато другият студент излива чашата с вода в чашата от стиропор. Задържайки чашата от стиропор над новосъздадената планинска верига, първият ученик отпушва дупките и позволява на водата да се излива, симулирайки дъжд. Учениците трябва да наблюдават внимателно процеса и да бъдат готови да предадат на класа въздействието на дъжда върху тяхната планинска верига и къде е имало ерозия и отлагане.

Този експеримент може да се направи в същия ден като „Rain, Rain, Go Away“, тъй като използва много от същите материали. Разделете учениците на групи от по двама. Всяка група ще се нуждае от съд за печене, чаша вода, мръсотия, камъни и камъчета. Учениците смесват мръсотията, камъните и камъчетата заедно в съда за печене. Всяка група трябва да добави малко вода към чиниите си, колкото да опакова мръсотията плътно. С помощта на пръста си един член от всяка група трябва да проследи речно корито в мръсотията. Реката може да бъде с всякаква форма (права, извита, плетена и така нататък), но трябва да достига от единия край на съда до другия. Един ученик държи съда под ъгъл от 45 градуса, докато вторият студент налива вода в главата на речното корито. Учениците трябва да наблюдават какво се случва с формата на реката и речните брегове, докато водата тече от единия край на реката до другия. За допълнителна дейност учениците могат да поставят камъчета в коритото на реката и да наблюдават новата посока, по която ще поеме водата, когато първоначалната пътека е блокирана.

Ще ви трябват голяма карта (за предпочитане на коркова дъска), три различни цветни щифта и достъп до Интернет или различни книги за вулкани, земетресения и тектонски плочи. Разделете класа си на три групи. Възложете на всяка група да изследва една от следните области: 10 известни вулкана, 10 известни земетресения или границите на тектоничните плочи на Земята. Позволете на учениците да използват Интернет и / или налични книги, за да намерят местоположението на предметите в тяхната категория. Дайте на всяка група набор от цветни щифтове, по един цвят на група (например: вулкани, червено; земетресения, синьо; тектонски плочи, жълти). След като групите намерят местоположенията в своята категория, те трябва да ги маркират на картата. Когато изследването приключи, учениците най-вероятно ще открият, че много от вулканите и земетресенията са се случили по граничните линии на тектонските плочи.

Много млади хора са очаровани от създаването на свои собствени видеоклипове. Няма причина да не се възползвате от това очарование. Вместо да задавате отчет на учениците си, позволете им да създадат презентация на PowerPoint, която да споделят с класа. Задайте тема на всеки ученик или им позволете да изберат сами. Темите могат да се основават на самите конструктивни и разрушителни сили или на конкретни сухопътни образувания, които са създадени благодарение на конструктивни и разрушителни сили. Можете да решите колко дълга трябва да бъде презентацията и каква информация искате да включва. Освен това позволете на учениците си да използват въображението си, за да създадат образователна и забавна презентация.