Научни дейности по звук за второ ниво

Децата от второкласно ниво могат да започнат да се питат откъде идва звукът или да се чудят как са способни да чуват шумове. Докато информира децата за основите - като ги уведомява, че звуковите вълни движат въздуха наоколо и достигат до ушите чрез вибрация - важно е, практическата дейност често им помага ясно да разберат това концепция. Помогнете на второкласниците да разберат тези идеи, като ги запознаете с разнообразни забавни и образователни звукови дейности.

От Reeko’s Mad Scientist Lab този лесен експеримент просто и ясно илюстрира пред младежите, че звукът е просто движещ се въздух. Наречен „Добро, добро, добри вибрации“, тази дейност изисква 2-футово въженце, ластик, метална лъжица и маса. Прикрепете металната лъжица към средата на струната, като използвате гумената лента. След това децата увиват или завързват (но не прекалено плътно, като се има предвид циркулацията) краищата на връвта към показалеца на всяка ръка и внимателно ги пъхат в ушите си. Докато стоят до масата, децата се навеждат към масата и се отдалечават от нея, карайки лъжицата да удря по повърхността. Когато лъжицата удари масата, тя кара вибрациите да преминават от лъжицата през гумата лента, струна и пръсти - тези вибрации най-накрая достигат до ушите, където мозъкът ги интерпретира като звук.

Тази класическа дейност илюстрира, че звукът е вибрация, но разширява сложността на идеята, като същевременно добавя музикален елемент. В активността на стъкления ксилофон се използва произволен брой чаши или стъклени бутилки (scholastic.com препоръчва шест до 18), стомна (или няколко) с вода, моливи или метални лъжици и молив и хартия (за записване на резултатите). Позволете на децата да експериментират с потупване на моливи или лъжици по празни чаши в отговор на произвежданите звуци. След това добавете различни нива на течност към чашите, като отбелязвате как звуците се променят в зависимост от количеството течност. Разделете децата на групи, с няколко чаши, пълни с различни количества течност; насърчете ги да опитат различни нива на течността и да създават музикални композиции, като записват своите открития на хартия. Добавете оцветител за храна към течността за разнообразие и опитайте различни течности, като сок или мляко, като отбележите промените в тона. Тази дейност развива творческо мислене, насърчава музикалните умения и допълнително илюстрира концепцията за звука като вибрации; повече течност в стъклото инхибира вибрациите и задълбочава тона, докато по-малко течност позволява вибрациите да звънят.

Тази забавна дейност, базирана на играчки, визуално илюстрира движението на звука. Предложен от Научния музей в Минесота, този експеримент не изисква нищо повече от Slinky и няколко млади доброволци. Двама младежи внимателно разпъват Slinky между тях - опират го на пода или масата и се уверяват, че той не се изкривява - създавайки разстояние от около 10 фута. Детето в единия край на Slinky представлява източника на звук, докато детето в другия край е приемникът на звука или ухото. Когато източникът на звук подтикне Slinky, намотките на Slinky преминават към другия край на пружината, достигайки ухото. Това визуално имитира звукови вълни, движещи се във въздуха. Позволете на децата да експериментират с натискане повече или по-малко насилствено (никога прекалено силно, разбира се), за да представят по-силни и тихи звуци и дайте шанс на партньорите за всяка роля.