خطط الدروس للصف الأول لخصائص المادة

بصفتك مدرسًا للصف الأول ، يمكنك مساعدة طلابك على فهم المبادئ الأساسية حول خصائص المادة - الصلبة والسائلة والغازية - من خلال إجراء تجارب الفصل الدراسي. يجب أن يكون الطلاب قادرين على تصور العديد من الاختلافات وعمل استنتاجاتهم الخاصة ، مثل ذلك تزن الغازات عمومًا أقل من المواد الصلبة ويمكن أن تتغير خصائص المادة برفع أو خفض درجة الحرارة. قم بإشراك طلابك في الاكتشاف العملي لزيادة اهتمامهم وفهمهم.

ساعد طلابك على استكشاف الاختلافات في خصائص المادة من خلال البصر واللمس. قبل الفصل ، املأ بالونًا صغيرًا بالماء وقم بتجميده ، واملأ بالونًا آخر بالماء ولكن لا تجمده واملأ بالونًا ثالثًا بالهواء. مرر البالونات حول الفصل واجعل طلابك يتناوبون في الضغط عليهم بهدوء. اطلب منهم شرح ما يرونه ويشعرون به. أدخل المصطلحات "صلب" و "سائل" و "غاز". ناقش ميزات البالونات ، مثل ما سيحدث إذا أدخلت إبرة في كل بالون أو ألقيتها في الحائط. يجب أن يتعلم الطلاب خصائص مختلفة للبالونات ، مثل أي منها أثقل أو أكثر مرونة أو أنعم للضغط.

أنشئ مخططًا من ثلاثة أعمدة على السبورة أو السبورة البيضاء لمساعدة الطلاب على فهم اختلافات الخصائص وتصنيف العناصر وفقًا لذلك. قم بتسمية الأعمدة "صلبة" و "سائلة" و "غازية". قبل الفصل ، ضع جسمًا صلبًا صغيرًا ، سائلًا صغيرًا حاوية أو قطعة من الورق بها مصطلح متعلق بالغاز داخل أكياس طعام ورقية فردية - كيس واحد لكل منها طالب علم. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام تفاحة أو علبة أوراق لعب أو سيارة لعبة للأطعمة الصلبة ؛ أنبوب الغراء السائل أو زجاجة دمية الأطفال أو مشروب العصير المعبأ هي أمثلة على السوائل ؛ وقد تعمل كلمات "هواء" و "أكسجين" و "هيليوم" مع الغاز. اطلب من الطلاب ، واحدًا تلو الآخر ، فتح أكياسهم ، والكشف عن العنصر الخاص بهم ، وشرح سبب تندرج العنصر ضمن فئة معينة. اكتب العنصر في العمود المناسب. بعد فتح جميع الأكياس ، اطلب من طلابك وصف الميزات الموجودة في كل عمود: على سبيل المثال ، السوائل سائلة ، والغازات غير مرئية ، ويمكن حمل المواد الصلبة في يدك.

وضح كيف يوجد الماء في ثلاث حالات حتى يفهم طلاب الصف الأول أن العوامل الخارجية ، مثل درجة الحرارة ، تؤثر على خصائص المادة. سوف تحتاج إلى ميكروويف لهذا الغرض. امنح كل طالب كوبًا بلاستيكيًا شفافًا يحتوي على مكعب ثلج ، واطلب من الطلاب تخمين ما سيحدث له خارج الثلاجة. اطلب من الطلاب تقسيم قطعة من الورق إلى ثلاثة أعمدة بعنوان "صلب" و "سائل" و "غاز". اطلب منهم رسم صورة لمكعب الثلج في الكوب في العمود الأول. اجمع الماء المثلج المذاب من كوب كل طالب وضعه في كوب آمن للاستخدام في الميكروويف. اطلب من الطلاب رسم صورة للماء في الكوب في العمود الثاني. سخن الماء في الميكروويف إلى درجة الغليان وأظهر للطلاب - من مسافة بعيدة - البخار الناتج. اطلب منهم رسم صورة للبخار في العمود الأخير. اشرح ذلك يتجمد الماء يتحول إلى صلب عند 32 درجة فهرنهايت ويغلي عند 212 درجة ، ينبعث منه بخار الماء.

قم بإجراء تجربة في الفصل الدراسي لتعليم طلاب الصف الأول كيف يمكن للتفاعلات بين السوائل والمواد الصلبة أن تنتج الغازات. أمام طلابك ، اسكب ثلاث ملاعق كبيرة من الخل وثلاث ملاعق كبيرة من الماء في زجاجة رفيعة وشفافة ، مثل زجاجة المشروبات الغازية. استخدم قمعًا لملء نصف بالون مفرغ من الهواء ومليء بصودا الخبز. قدم مصطلح "الفرضية" واطلب من طلابك تخمين ما قد يحدث عند إرفاق البالون بالزجاجة. قم بتركيب البالون ، مما يسمح لصودا الخبز بالتفريغ بسرعة في الخل. اطلب من طلابك فحص الأصوات والمشاهد - الفقاعات الغازية والبالون المنفوخ بالغاز.