يمكن أن يكون التمثيل الضوئي مفهومًا معقدًا لفهمه في أي مستوى دراسي. ولكن من خلال الأنشطة الجذابة والمثيرة للتفكير ، يمكن للأطفال تطوير تقدير عملي لهذا المبدأ المهم.
يمكن للطلاب الذهاب في رحلة ميدانية بالخارج لجمع الأوراق الملونة لتحديدها والحفاظ عليها عن طريق وضع الأوراق بين ورق الشمع وكيها. اطلب من الأطفال دراسة تأثير الضوء على اللون من خلال تغطية الأوراق بشكل منهجي بورق الألمنيوم مرة واحدة في الظل الأصلي ثم في كل مرة يغير الضوء اللون. ستكون النتيجة النهائية ورقة أنيقة متعددة الألوان توضح المبدأ. على الطرف المقابل ، أظهر ما يحدث للنبات بدون ضوء الشمس عن طريق التقاط نبتة منزلية وتقسيمها باستخدام بعض الأشكال المقطوعة في رقائق معدنية لتغطية النبات طوال الموسم. تأكد من حصول النبات على الكثير من ضوء الشمس. اجعلهم يحتفظون بدفتر يوميات عن الطقس ، وبعد بضعة أيام أزل القصدير لتباين المنطقة المغطاة ببقية النبات المزدهر.
اعرض ظاهرة التنفس الخلوي من حيث صلتها بالتمثيل الضوئي من خلال القيام بمشروع باستخدام الخميرة الجافة ، وزجاجة صودا ، وبالون ، وسكر ، وماء دافئ ، وشريط لاصق. ضع ملعقة من الخميرة وملعقتين من السكر في زجاجة الصودا ، واملأها بثلاثة أرباع الكوب. من الماء الدافئ ، ثم ضع البالون بسرعة فوق فتحة الزجاجة وأغلق الزجاجة بالقناع شريط. رج الزجاجة وقياس قطر البالون كل دقيقتين. اهتز مرة أخرى وكرر العملية بينما يسجل الطلاب ملاحظاتهم بأكبر قدر ممكن من التفاصيل لاكتشاف العلاقة بين الزيادات الزمنية وحجم البالون. اشرح كيف يوضح الغاز الذي ملأ البالون التنفس الخلوي.
يتضمن مشروع علمي أكثر ارتباطًا بشكل مباشر ثلاثة أنابيب اختبار مع أغطية ، ودورق ، ومحلول Bromothymol Blue ، وقش ، ومصدر للضوء ، ورقائق معدنية ، ونبات Elodea. صب ما يقرب من 75 مل من محلول Blue في الدورق ، وراقب لون المحتويات. استخدم القش لتوضيح ثاني أكسيد الكربون بالنفخ فيه حتى يصبح المحلول أصفر. صبه بالتساوي في الأنابيب الثلاثة. ضع قطعة من Elodea بحجم 6 سم في أنبوب واحد وأغلقه ، ثم ضع قطعتين نباتيتين بنفس الطول مغطاة احباط في الثانية (وبالتالي إبقاء الضوء خارج السائل.) تأكد من تغطية النبات بالكامل في المحلول. قم بتغطية أنبوب الاختبار الثالث وضعهم جميعًا في دورق من الماء ، ثم ضع الدورق على بعد حوالي 250 سم من المصباح ، واتركه طوال الليل. ثم قم بإزالة النبتة ووضع الأنابيب أمام جدار أبيض ، وجعل الطلاب يسجلون ألوان الأنبوب الناتجة. اطرح أسئلة حول تغير اللون وما يعنيه. يمكن للطلاب الأكبر سنًا مناقشة المتغيرات المستقلة والتابعة المعنية. ناقش سبب إنتاج النبات للفقاعات عندما يكون بالقرب من الضوء ، ونأمل أن يكون لدى الجميع فهم جديد لسبب إطلاق النباتات للأكسجين أثناء عملية التمثيل الضوئي.