الرياضيات اليومية مقابل. سنغافورة الرياضيات

سنغافورة الرياضيات والرياضيات اليومية هما طريقتان متنافستان لتدريس الرياضيات لأطفال المدارس. في عام 2003 ، أفادت الاتجاهات في دراسة الرياضيات والعلوم الدولية أن الطلاب في سنغافورة احتلوا المرتبة الأولى في العالم اختبروا التحصيل في الرياضيات ، بينما تأخر الطلاب الأمريكيون في المركز السادس عشر (مع بعض من أقل الدرجات في الأول العالمية). عند نشر التقرير ، بدأت الدراسات التجريبية في الولايات المتحدة في اختبار فعالية المناهج الدراسية في هذا البلد.

طورت وزارة التعليم السنغافورية الرياضيات السنغافورية ، وهي مجموعة تقدمية من مناهج الرياضيات ، لاستخدامها في المدارس الابتدائية والثانوية في سنغافورة. الكتب المدرسية التي تدرس هذه الرياضيات - وخاصة السلسلة الابتدائية - تغطي عمومًا عددًا أقل من موضوعات الرياضيات بتعمق أكبر مما تتناوله المناهج الأمريكية. تميل على وجه الخصوص تلك المخصصة للصفوف السابقة إلى توفير تغطية أكثر تعمقًا لعدد صغير نسبيًا من الموضوعات مقارنة بالعديد من الكتب المدرسية الأمريكية. تظهر مجموعة أوسع وأكثر تكاملاً من الموضوعات في المستوى الثانوي.

نشأ مشروع الرياضيات في مدرسة جامعة شيكاغو الرياضيات اليومية كمنهج شامل للصفوف من الروضة حتى الصف السادس. في حين تميل الرياضيات السنغافورية إلى تقديم المعلومات بطريقة منفصلة ، تهدف Everyday Math إلى ربط الرياضيات وحل المشكلات الرياضية بحياة الطفل بأكملها. يتم تقديم المفاهيم على نطاق واسع ودمجها في مواقف الحياة الواقعية ، وهناك تركيز كبير على التعلم الجماعي.

في عام 2005 ، بدأت دراسة المعاهد الأمريكية للأبحاث (AIR) الممولة من وزارة التعليم الأمريكية لاكتشاف ذلك الاختلافات الوظيفية بين Singapore Math و Everyday Math بحيث يمكن أن تكون قوة النظامين مدمج. تكمن نقاط القوة في المناهج الأمريكية في تكاملها طوال الحياة. في حين تلتزم سنغافورة الرياضيات بإطار صارم ، يؤكد النظام الأمريكي على التفكير: بناء روابط بين العناصر ، والتواصل ، واستخدام الرياضيات التطبيقية مثل الإحصاء و احتمالا.

إن محك الرياضيات في سنغافورة ، على عكس التعلم العالمي ، هو الفهم المفاهيمي القوي. تهدف نصوص الرياضيات في سنغافورة إلى تعليم المفاهيم الرياضية في عملية تدريجية من الفهم العميق ، بدلاً من الاعتماد على الصيغ البسيطة كما هو الحال في Everyday Math. يبدو أن الإطار الصارم للرياضيات في سنغافورة يحسن أداء الطلاب في الاختبار. (على وجه الخصوص ، لا يتم استخدام نفس الإطار للطلاب ذوي التحصيل المنخفض ؛ بدلاً من ذلك ، يوجد نظام بديل لهذه المجموعة يسير بخطى أبطأ ويدمج المزيد من التكرار.) أخيرًا ، تعد اختبارات الرياضيات في سنغافورة أكثر صعوبة من الناحية الفنية من تلك المستخدمة في الرياضيات اليومية ، وبالتالي تدريب الطالب على إجراء الاختبار مهارات.

معهد العلوم التربوية التابع لوزارة التعليم الأمريكية (من خلال ذراعه البحثي ، What قام Works Clearinghouse أو WWC) بدراسة دراسات الفعالية الخاصة بـ Singapore Math التي تم إصدارها بين عامي 1983 و 2008. خلصت WWC إلى أن أيا من الدراسات الموضوعية لا تفي بمعايير الأدلة الخاصة بها. نظرًا لأنه من المستحيل تقييم الدراسات بشكل واقعي ، لا يمكن لمركز WWC أن يصنف بشكل قاطع منهجية التدريس على أنها فعالة أو غير فعالة.