Оцінки, як ні, є важливим аспектом більшості форм структурованого навчання. Неминуче вчителям і викладачам доводиться покладатися на якусь об'єктивну систему для оцінки результатів діяльності окремих студентів. Оскільки діапазон виступів у будь-якому класі значних розмірів має бути широким, незалежно від предмета, як за окремими завданнями, так і за підсумковими підсумковими оцінками.
Більшість викладачів призначають певний низький відсоток дуже високих і дуже низьких оцінок, помірний відсоток "добре" оцінки між крайніми показниками та середнім показником класу та великою групою навколо середнього класу. У системі США ці сорти зазвичай варіюються від Від A до F. Але числові показники дуже різняться в різних академічних ситуаціях. Як грейдери можуть це пояснити?
Класифікація на кривій та розподіл виступів студентів на інтервали між класами заснований на перевірених часом статистичних критеріях допомагає зробити це перетворення стандартним процесом і може згладити деякі наслідки занадто складних або легких іспитів та інших небажаних ситуацій.
Як призначаються оцінки?
Типова діаграма відсотків оцінок у Сполучених Штатах відображатиме оцінки букв від F до A в порядок поліпшення результатів, як правило, з оцінками, відмінними від F із заданими під градаціями, наприклад, B + та C−. "Е" пропускається; F є невдалою оцінкою і, отже, не вимагає подальшого оцінювання.
Альтернативна (а іноді і додаткова) система включає середній бал або середній бал. Зазвичай це коливається від 0,00 до 4,00, при цьому кожен номер інтервалу відповідає буквеному класу. Тобто 0,00 - F, 1,00 - D, 2,00 - C, 3,00 - B і 4,00 - A. Щоб отримати градації "+" та "-", потрібно рухатися вгору та вниз із кроком 0,33.
Обидві ці системи досить послідовно відображають відсоткові системи. Діапазон від 1,67 до 2,33 є діапазоном оцінок С, а також відповідає балам процентилю між 70,0 і 79,9. Однак ці процентильні показники часто бувають масштабовані бали а не сирі бали через явище оцінювання на кривій.
Класифікація по кривій
Якщо ви та ваші однокласники взяли участь у вікторині з 25 запитаннями з проханням написати в кожному пробілі іншу букву алфавіту, великі шанси, що майже кожен отримає правильну відповідь 25/25. З іншого боку, якщо вас попросили назвати 25 галактик, крім Чумацького Шляху, середній клас (сума індивідуальних балів, поділена на кількість учасників тестування), швидше за все, знаходитиметься близько нуль.
Оскільки перевірки знань є недосконалими засобами оцінки прогресу навчання з цілої низки причин, багато викладачів оцінка на кривій встановити фіксоване співвідношення класів A, B, C, D та F між випробуваннями, незалежно від досягнутого відсотка сировини. Причиною згаданої "кривої" є те, що графіки кількості студентів, які отримують певний бал, є зазвичай розподіляється симетрично по обидві сторони від середнього чи середнього, утворюючи прислів'я "дзвоноподібну крива ".
Це класифікація здійснюється шляхом проведення статистичного аналізу даних для визначення стандартного відхилення (SD) середнього значення, що є мірою того, наскільки тісно згруповані (малі SD) або широкомасштабні (великі SD) дані є. Дивіться в “Ресурсах” калькулятор відсотків оцінок, який призначає діапазони оцінок літер на основі необроблених даних, використовуючи цей статистичний принцип.
Що таке інтервал між класами?
Ваш викладач може призначати оцінки замість цього на фіксованих інтервалах між класами, з масштабуванням необроблених балів даного тесту або без нього. Наприклад, у класі з 25 студентами та оцінками від 55/100 до 98/100 на іспиті, викладач може вибрати шість інтервалів по 10 балів "ушир", а потім виставляти оцінки на основі цього поодинці.
Наприклад, якщо кількість студентів у кожному зростаючому 10-бальному, цілочисельний інтервал від 50 до 59, 60 до 69 тощо. до 90-99 - це 2, 6, 11. 4 і 3, тоді вчитель може вибрати присвоїти F 2 найнижчому діапазону, D наступному 6 тощо, оскільки вихідні оцінки в цьому випадку свідчать про нормальний розподіл із середнім значенням у середина 70-х.