Гра в математичні ігри в навчальних кабінетах першого, другого та третього класів дає учням можливість встановити позитивне ставлення до математики. Посилена взаємодія між студентами дозволяє їм вчитися один у одного, оскільки вони діють на різних рівнях мислення. Математичні ігри дають можливість молодим студентам розробляти та перевіряти стратегії вирішення проблем.
З розумом використовуйте ігровий час і плануйте отримати максимум користі від математичних ігор. Визначте конкретну мету гри на основі освітніх цілей і переконайтеся, що гра відповідає цілі. Дозвольте не більше чотирьох гравців за гру, щоб повороти прийшли швидко. Час, необхідний для завершення гри, повинен бути коротким, щоб школярі не нудьгували та не засмучувались. Використовуйте кілька основних ігрових структур та чергуйте математичні концепції для різноманітності.
Створіть просту настільну гру, позначивши пробіли між початком і кінцем і зробивши шлях із квадратів від одного до іншого. Використовуйте картон, картонну дошку або плакатну дошку та ламінат. Складіть кілька карток, на яких є математичні завдання. Змінюйте проблеми відповідно до рівня оцінки. Для учнів першого класу ви можете використовувати прості завдання складання, наприклад 3 + 2. Для учнів третього класу можна використовувати множення. Не кладіть відповіді на картки. Покладіть карти на ігрову дошку лицьовою стороною вниз у купу. Учні по черзі добирають картки та розв’язують задачу. Потім вони можуть перемістити свою ігрову фігуру на стільки ж квадратів, що і відповідь. Перемагає той, хто першим дійшов до кінця дошки.
Створіть блешню і розділіть її на вісім секцій. На кожному з розділів намалюйте символ, що представляє числове значення. Наприклад, ви можете використовувати зображення нікелю, щоб зобразити число п’ять, або зображення плашки, що представляє кількість зображених крапок. Ви можете використовувати математичну задачу, таку як 3 + 4, або 6 x 2, або дріб, такий як 4/2, для подання числа 2. Змінюйте зображення відповідно до рівня учнів. Дайте гравцям числову сітку зі 100 квадратами, позначеними від 1 до 100. Попросіть гравців обертати блешню та відмітити кількість квадратів на своїй сітці, представлену символом, позначеним вказівником спінера. Перший гравець, який відзначив 100 квадратів, виграє.
Гра в кістки може допомогти студентам зрозуміти цінність місця. Кидайте кубики і кладіть їх, щоб зробити якомога більше число, використовуючи цифри на кубиках, щоб представити місце. Наприклад, якщо ви пропустите 2 і 3, найкращою відповіддю буде 32. Використовуючи 3 кубики, кидок 6, 1 і 4 повинен дати вам 641 тощо. Запишіть свою відповідь і передайте кістки наступному гравцеві. Після серії з чотирьох-п’яти раундів учні додають свої оцінки. Перемагає гравець, який набрав найбільший бал. Для різноманітності постарайтеся зробити якомога меншу кількість.