Проведення дітей через лабіринт математичних понять може бути складним завданням. Проте вчителі можуть використовувати кілька методів, щоб переконатись, що процес є корисним.
Математичні заходи можуть бути включені в інші напрямки навчальної програми різними способами. Приклади включають художній проект, заснований на візерунках, зроблених із регулярними фігурами, та використання теми історії як шанс дослідити, як працюють часові лінії.
У дослідженні, опублікованому в жовт. 12, 2010, випуск "Міжнародного журналу з викладання та навчання математики", Крістін Сууртамм і Ненсі Везіна виявила, що діти розвивають сильніші математичні навички, коли їм дозволяється розвивати власні стратегії. Планування можливостей для обговорення підтримує навчання та допомагає викладачам виправляти хибні уявлення.
Надання різноманітного досвіду навчання допомагає закріпити абстрактні поняття. Маленькі діти можуть використовувати кольорові намистини для вивчення візерунків. Дітям старшого віку можуть бути поставлені такі завдання, як пошук і запис інформації, необхідної для перефарбовування класу в межах встановленого бюджету. Такі проекти сприяють критичному мисленню та навичкам вирішення проблем з раннього віку.
Пісні, історії та ігри залучають та заохочують участь дітей. Подібні пристосування можна багато в чому використовувати для навчання математики; деякі шляхи зв’язані в розділі „Ресурси”.