Діти хочуть знати такі речі, як, звідки походять кольори у веселці та чи сплять рослини. Їх цікавість до науки за повсякденними пам’ятками піддається цікавим та освітнім науковим проектам. Усі вчені починають свої дослідження з спостереження за світом. Наукові проекти третього класу можуть застосовувати той самий науковий метод, який вчені та дослідники використовують для своїх відкриттів.
Як пташеня дихає всередині оболонки?
Цей науковий проект 3-го класу виявляє, як дихає курча дихає всередині твердої шкаралупи яєць. Якщо студент розглядає яйце за допомогою лупи, він може побачити крихітні отвори, які називаються порами, схожі на пори на його шкірі. Він може використовувати воду, щоб перевірити, чи можуть повітря та інші речовини потрапляти через пори, щоб пташеня могло дихати.
Щоб перевірити це, наповніть велику миску водою та додайте невелику кількість рідкого мила для посуду та яскравого харчового барвника. Замочіть у мисці кілька сирих курячих яєць на 24 години. Після цього розкрийте яйця і викиньте нутрощі. Студент повинен зробити спостереження за тим, як виглядають внутрішні поверхні оболонок. Якщо в яєчній шкаралупі всередині є якийсь барвник, це означає, що вода змогла просочити шкаралупу. Причиною того, що мило для посуду додається у воду в мисці, є розчинення внутрішніх оболонок в яйці. Якщо барвник потрапляє в яйце, це може створити видимі візерунки на основі розташування пір. Мембрани розмивають ці візерунки.
Експеримент з повітряної кулі та статичної електрики
Більшість дітей можуть згадати час, коли вони відчували запалення після торкання поверхні. Викликаний статичною електрикою - накопиченням електричного заряду - зап - це раптовий розряд цієї електрики. Тертя створює статичну електрику, передаючи електрони між двома поверхнями, які мають тісний контакт. Наприклад, якщо студент натирає повітряну кулю над її головою, між повітряною кулькою та її волоссям накопичується заряд, що призводить до позитивного заряду в одному, а в іншому - негативного. Коли вона повільно відтягує повітряну кулю, протилежні заряди в її волоссі та повітряній кулі притягують один одного, змушуючи волосся вставати. (Див. Ресурси).
Таким же чином, якщо студент натирає повітряну кулю об вовняний светр, а потім притискає повітряну кулю до стіни, вона, як правило, прилипає до стіни. Вона може розробити експеримент, щоб перевірити, скільки разів їй потрібно натирати повітряну кулю об вовняний светр, щоб він прилипав до стіни, і скільки часу вона може змусити повітряну кулю прилипати до того, як вона впаде.
Щоб перевірити це, потріть один раз повітряну кулю об вовняний светр і спробуйте приклеїти його до стіни. Тоді нехай у студента буде час, скільки часу потрібно, щоб відпасти. Перед повторною спробою торкніться повітряної кулі до металевого предмета, щоб розрядити будь-яку статичну електрику. З кожним випробуванням натріть повітряну кульку об светр все більше разів, торкаючись її до металевого предмета після кожного повороту. Продовжуйте, поки повітряна куля не прилипне до стіни принаймні п'ять разів. Тепер учень може робити висновки щодо аеростата та статичної електрики. Поміркуйте, чи різні погодні умови чи матеріали можуть вплинути на результат.
Створіть нову полімерну іграшку
Silly Putty - це еластична, жвава фірмова іграшка, виготовлена з речовин, які називаються полімерами. У цьому проекті студент буде експериментувати з виготовленням домашньої версії, змінюючи співвідношення інгредієнтів. Білий клей складається з полімеру, який називається полівінілацетат, а миючий засіб для прання Borax - порошок, що складається з хімічної речовини, що називається тетраборат натрію. Ці дві хімічні речовини реагують разом, утворюючи еластичний матеріал, відомий іграшці. У цьому проекті студент змішує різні співвідношення хімічних речовин, щоб спостерігати відмінності в отриманому матеріалі.
Змішайте рівну кількість білого клею і води в скляній банці. Учень може додати харчовий барвник для колоритного результату. Накрийте банку кришкою і струшуйте, поки згустки не зникнуть. Додайте 2 чайні ложки бури в 1 склянку теплої води у другій банці. Накрийте кришкою і струшуйте, поки суміш не стане прозорою. Позначте чотири мішки для зберігання на блискавці від 1 до 4 столових ложок. Додайте відповідну кількість білої клейової суміші в кожен мішок.
Додайте 4 столові ложки суміші бури в перший мішок. Додайте 3 столові ложки у другий пакет, 2 столові ложки в третій пакет і 1 столову ложку у четвертий пакет. Студент повинен закрити кожен мішок і роздавити матеріали, щоб змішати їх. Коли суміш почне виглядати липкою грудочкою, він може вийняти її з пакета і пограти з нею. Запишіть, як він діє, коли він розтягує, стискає або відбиває його. Зверніть увагу, чи він більш твердий чи рідкий, і чи відчувається він липким чи слизьким на дотик. Він може вибрати, яке співвідношення робить найкращу іграшку, і назвати свій товар. Викиньте залишки інгредієнтів у сміття, оскільки вони можуть засмітити стоки.
Вітрини наукових проектів
Важливою частиною наукових проектів для школи є вітрина. Наприкінці проекту багатостороння дошка пропонує привабливий та засвоюваний спосіб представити результати наукових проектів. Придумайте творчу назву, яка залучає людей до уважнішого розгляду. Розташуйте предмети на дошці так, щоб вони вели вниз і праворуч, у стовпці, як газета.
Нехай студентка розмістить свою гіпотезу на видному місці. Відображення результатів; Діаграми та графіки можуть допомогти людям швидко сприйняти інформацію. Нехай вона розмістить свій висновок внизу праворуч на панелі дисплея. Тривимірне мистецтво, яскраві кольори та фотографії роблять презентацію цікавішою як для студентки, так і для її аудиторії.
