"Matematik Eğitimi Araştırma Dergisi"ne göre, temel matematiksel hesaplamalarda ustalaşma yeteneği, daha yüksek seviyeli matematik problemlerinde başarının anahtarıdır. Delme olarak da bilinen ezberleme, bir zamanlar matematik gerçeklerini öğretmek için yaygın olarak kullanılan bir öğretim stratejisiydi. "New York Times Magazine"e göre araştırmalar, yaratıcı bir şekilde veya diğer stratejilerle birlikte kullanıldığında tatbikatların etkili olabileceğini gösteriyor. Öğrencilerin çarpma gerçeklerinde ustalaşmasına yardımcı olacak yeni stratejiler ortaya çıktı.
Sayma Yöntemi
Sayma yöntemi, öğrencinin çarpma probleminin cevabına varması için bir zaman tablosunu yüksek sesle söylemesini veya saymasını gerektirir. Örneğin, problem "3 x 4" ise, öğrenci "3, 6, 9, 12" der ve 3'ün 4 ile çarpımının 12'ye eşit olduğunu belirler. Aynı cevaba ulaşmak için de "4, 8, 12" diyebilirler. Esasen, öğrenci çarpma problemini çözmek için sayıyı "sayma" yeteneğini kullanıyor. "Matematik Eğitimi Araştırma Dergisi"ne göre, sayma yönteminin öğrenme güçlüğü çeken dördüncü sınıf öğrencileri arasında çarpma işleminde akıcılığı arttırdığı kanıtlanmıştır.
Zaman Gecikme Yöntemi
Zaman geciktirme yöntemi, öğretmenin öğrenciye çarpma denklemlerini temsil eden flash kartlar sunmasını gerektirir. Öğrenci yanıt vermekte tereddüt ederse veya emin değilse, öğretmen belirli aralıklarla yardım sunar. Örneğin, flash kart sunulduktan sonra öğretmen, öğrenciye kartı vermeden önce iki saniye bekleyebilir. yanıtlayın, ardından yardımcı olmak için beklediği süreyi kademeli olarak artırın, böylece öğrenciye yanıt vermesi için daha fazla zaman verin. kendi. Çarpma bilgi kartları, öğrencinin doğru yanıtları ezberleme olasılığını azaltmak için rastgele sırayla sunulur. Amaç, tekrar yoluyla, öğrencinin öğretmenin yardımı olmadan eninde sonunda anında ve doğru bir şekilde yanıt verebilmesidir.
Strateji Talimatı
Strateji öğretimi, öğretmenin öğrencinin çarpma problemlerini çözmek için stratejiler geliştirmesine yardımcı olmasına izin verir. Bir matematik problemini temsil etmek için resim çizme veya çip gibi bir manipülatif kullanma gibi stratejiler, öğrencilerin matematik kavramını görselleştirmelerine ve daha somut hale getirmelerine yardımcı olur. Örneğin, "3 x 4" çarpma problemini çözmek için, öğrenci dört kez üç daire çizebilir ve ardından toplam daire sayısını sayabilir.