Yeniden gruplandırma ile toplama ve çıkarma, çoğu ikinci sınıf matematik ders kitaplarında birçok adımda sırayla öğretilir. Öğrenciler bu matematik becerilerinin temellerini öğrendiklerinde, ileriki sınıflarda ve standart testlerde çok çeşitli problemlerle tekrarlanan alıştırmalar alırlar. Süreç, sayıları yeniden gruplandırma kavramıyla başlar - bir basamak değerindeki sayıları bir diğeri için takas etmek. Üçüncü sınıftan sonra, öğrenciler toplama ve çıkarma işlemlerinin çoğunu yeniden gruplandırma ile çözebilmelidir, ancak çoğu hata yapacaktır. Bunu yaptıklarında, öğretmenler ve veliler, öğrencilerin yeniden gruplandırma kavramını hatırlamalarına yardımcı olmalıdır.
Olanların yerini gözden geçirin. Öğrenci problemin o kısmını doğru anladıysa onu övün. Değilse, yaptığı hatayı ona bildirin. Örneğin, birler basamağına ekledikleri sayılar için onlar basamağındaki basamağın üstüne "1" yazmayı unutmak yaygın bir hatadır.
Numarayı yeniden gruplandırmanın doğru yolunu gösterin. Örneğin, birler basamağındaki toplamın 10 veya daha fazla olduğunu öğrenciye açıklayın, onlar tekrar gruplandırılmalı ve onlar basamağına bir rakam olarak yazılmalıdır. Sayının geri kalanı cevabın bir parçası olarak birler basamağına yerleştirilir. Onlarca, yüzlerce ve binlerce basamaktaki sayıları toplama işlemini açıklayın.
Öğrencinin kaçırdığı bir çıkarma problemi yazın. Yeniden gruplandırma hatası varsa, numarayı yeniden gruplandırmanın doğru yolunu gösterin. Örneğin, birler basamağında sıfır varsa, onlar basamağından on tane alarak sayıyı yeniden gruplayacağınızı açıklayın. Onlar basamağındaki rakamın üzerini çizin, ondan bir çıkarın ve o rakamı onlar basamağındaki rakamın üstüne yazın. Birler basamağında sıfırın önüne "1" yazın. Problemdeki onlarca, yüz, bin ve diğer basamaklardaki sayıları çıkarırken aynı işlemi açıklayın. Basamak, yeniden grupladığınız sayının solunda sıfır ise, öğrencilere bu sayının dokuz olacağını ve bir sonraki basamaktaki sayının bir eksik olması gerektiğini gösterin.