Matematik, DEHB veya dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan öğrenciler için zor bir ders olabilir. DEHB'li çocuklar odaklanmada sorun yaşama eğilimindedir ve dürtüsel davranabilirler, bu da matematik talimatlarını hatırlamayı zorlaştırabilir ve ayrıntılı veya çok adımlı matematik problemlerini çözmeyi zorlaştırabilir. DEHB'li çocuklara matematik öğreten eğitmenler, kavramları ve prosedürleri bu öğrenciler için daha anlaşılır hale getirmeye yardımcı olmak için belirli stratejiler ve net talimatlar kullanmalıdır.
Matematik Problemlerini Çözme Yardımı
DEHB öğrencileri genellikle bir matematik problemini okurken ve neyi çözmeleri gerektiğini belirlemede daha fazla sorun yaşarlar. Problemdeki önemli bilgilere odaklanmayı zor bulabilirler. Bu çocuklarla ilgili problemleri yüksek sesle okuyun. Tahtaya bir problem yazılmışsa veya bir ekranda sunulmuşsa, öğrencilerin önünde bir kopyası da bulunmalıdır. Önemli kelimeleri işaretleyin ve onlara bu terimlerin altını çizmelerini veya vurgulamalarını söyleyin. Öğrencilerin problemde ne istendiği konusunda kafaları karışmış görünüyorsa, problemi farklı kelimeler kullanarak tekrar açıklayın. Çocukların anladığından emin olmak için çok sayıda yol gösterici soru kullanın. 4. sınıftan başlayarak, DEHB olan öğrencilere problemin önemli kısımları hakkında nasıl not alınacağını öğretebilirsiniz.
Manipülatifler, Görseller ve Rol Oynama
DEHB olan öğrenciler genellikle huzursuz ve dikkati dağılır. Öğrencilere vücutları veya elleriyle çalışmaları için fırsatlar sağlayın. Manipülatifleri kullanmak, anaokulundan üçüncü sınıfa kadar olan öğrenciler için iyi bir stratejidir. Manipülatifler, renkli sayaçlar, geometrik şekiller, oyun parası, Base-10 blokları ve bağlantı küpleri gibi nesneleri içerir. Uygun olduğunda çalışma matları veya grafik düzenleyiciler ve diyagramlar ekleyin. Bu kaynaklar, dikkat güçlüğü çeken çocuklara ellerini kullanma ve bir şeyleri hareket ettirme şansı verir. Manipülatifler ayrıca DEHB'li çocukların bilgileri görsel olarak düzenlemelerine yardımcı olur. Öğrencileriniz aşırı enerjiye sahip görünüyorsa, onları bir matematik problemini canlandırmaya davet edin. Hala matematikle uğraşırken ayağa kalkıp hareket edebilecekler.
Çeşitli Çalışma Ortamları
Öğrencilerinize çeşitli çalışma ortamları sağlayın. Örneğin, tüm sınıfa kısa bir mini ders vererek başlayın. Bu tür bir alanınız varsa, öğrencilerin sıralarını veya masalarını terk etmelerine ve bir toplantı alanında grup olarak oturmalarına izin verin. Daha sonra bazı işbirlikçi çalışmalar yapmak için sınıfı küçük gruplara veya ortaklıklara ayırın. Bu süre zarfında öğrencilerin odada çalışacakları kendi yerlerini bulmalarına veya sıralarına geri dönmelerine izin verebilirsiniz. İşi gözden geçirmek için tam sınıf olarak tekrar buluşun. Çalışma ortamını değiştirmek, DEHB'li öğrencilerin odağını kaybetmesini ve sıkılmasını önleyebilir.
yapı
DEHB olan öğrencilere matematik öğretirken yapı esastır. Bir dersin başında, ders sırasında neler olacağını açıklayın. Dersin adımlarını tahtaya yazın. Öğrenme ve davranış için beklentiler belirleyin. Çocuklar dersin amacını anlamalı ve davranış kurallarınızın farkında olmalıdır. Örneğin, sessizce konuşmalarına veya kalkıp hareket etmelerine izin verilip verilmediğini bilmelidirler. Nihai bir gözden geçirme, ders yapısının bir parçası olmalıdır. Derse geri dönmek, cevapları tartışmak ve çocuklara öğrendiklerini hatırlatmak için yeniden bir araya gelmek, yeni matematik ilkelerini hatırlamalarına yardımcı olacaktır.