Çok az ders öğrencilere matematik derslerinden daha fazla stres getirir. Matematikte zorluk bir yetenek meselesi olsa da, birçok faktör bir öğrencinin matematik dersindeki performansını etkileyebilir. Öğretmen, veliler ve öğrenciler, zayıf bir notun cansız bir çabanın ötesinde bir şeyi nasıl yansıtabileceğini anlamalıdır.
Çalışan bellek
Biliş açısından, işleyen bellek, matematikte iyi performans göstermek için gerekli bir beceri olarak tanımlanmıştır. Çalışan bellek, aynı anda birkaç sayıyı zihinsel olarak işleme ve bir sorunu çözmek için gereken adım sayısını yönetme yeteneğini etkiler. Nevada Las Vegas Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, çıkarma problemlerinin basit çözümlerinin hafızaya bağlıyken, daha karmaşık problemler işleyen hafıza ve hafızanın geri çağrılması yoluyla çözülmüştür. stratejiler. Ek olarak, birden çok adımlı sorunlar, çalışan bellekten alınan daha uzun bir işleme sırasına dayanır.
Sosyal Tutumlar
Beyin gelişimi ve eğitimi dışında matematiğin öğrenildiği ortam da öğrencilerin performansını etkiler. Bazıları, her birinin matematik öğrenme becerisinde kızlar ve erkekler arasında farklılıklar olduğunu iddia ederken, Child Development'ta yayınlanan bir araştırmaya göre, fark büyük ölçüde sosyal bir yapıdır. Araştırma. Özellikle Amerika Birleşik Devletleri'nde, erkek ve kızların matematik konusuna yönelik tutumları arasında bir fark vardır. Tutumdaki farklılığın genel okul ortamından, cinsiyet kimliğindeki değişikliklerden kaynaklandığı bulundu. bireysel öğrenciler için ortaokul yıllarında ve hem velilerin hem de öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları konu.
Matematik Kaygısı
Matematik kaygısı, bazı insanların matematik problemleriyle karşılaştıklarında karşılaştıkları felç ve panik olarak tanımlanır. Matematik kaygısı olan öğrenciler, bir matematik problemi ile karşılaştıklarında mide bulantısı, artan kan basıncı, hafıza kaybı ve özgüven kaybı gibi hem fiziksel hem de psikolojik belirtiler gösterirler. Nevada Las Vegas Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, matematik kaygısının öğrencilerin işleyen hafızasında bir bozulma yarattığını buldu. Matematik kaygısı olan öğrenciler, çok adımlı matematik problemlerini gerçekleştirme becerisini sınırlayan, işleyen bellek kapasitesinde bir boşalma sergilediler.
Motivasyon
Bireysel öğrenci motivasyonu, bir matematik dersindeki performansı da etkiler. Matematik performansı üzerindeki sosyal etkinin bir parçası olarak, bireysel öğrencilerin motivasyonu şu yollarla geliştirilebilir: Anoka-Ramsey Topluluğu matematik fakültesine göre öğrencilerin aldığı destek, beklentiler ve geribildirim Kolej. Öğrencilerin aldıkları geri bildirim, motivasyonu artırabilen veya azaltabilen kendi bilişsel değerlendirmelerini etkiler. Ek olarak, dersleri atlamak veya hazırlıksız derse katılmak da dahil olmak üzere, eğitime karşı genel olarak düşük bir motivasyon sergileyen öğrenciler, matematik derslerine karşı da düşük motivasyona sahip olacaklardır.