Bir matematik probleminin tek doğru cevabına ulaşmak, nereden başlayacağını veya cevaba nasıl ulaşacağını bilemeyen birçok öğrenciyi zorlar. Akış çizelgeleri, matematik süreci için bir çerçeve sağlayarak öğrencilere problemin üstesinden gelmek için adım adım bir yaklaşım sunar. Öğrencilere akış şemalarını nasıl okuyacaklarını öğretin, böylece daha iyi problem çözme için matematik müfredatına entegre edebilirsiniz.
Bir akış şemasındaki verileri içeren şekiller, farklı bilgi türlerini temsil eder. Başlangıç ve bitiş noktaları ovaldir. Dikdörtgenler, işlemler veya hesaplamalar gibi gerçekleştirilecek işlemleri veya eylemleri içerir. Elmaslar, akış şemasında hareket ettiğiniz yönü değiştiren kararları - genellikle evet veya hayır yanıtıyla - temsil eder. Bir örnek, bir kesrin en düşük terimlerle olup olmadığına karar vermek olabilir. Oklar, öğrencilerin adımlarda doğru sırayla hareket etmelerine yardımcı olmak için şekilleri birbirine bağlar. Sınıfta kullandığınız bir rutin gibi, çocukların bildiği bir süreçle akış şemalarını kullanma alıştırması yapın. Her adımı akış şemasına koyun ve çocukların sırayla ilerleme alıştırması yapmalarını sağlayın.
Matematik problemindeki her küçük adım, akış şemasında kendi noktasına ihtiyaç duyar. Kesirleri eklemek için bir akış şeması, ortak paydaları bulma, payları ekleme ve kesri en düşük terimlerine indirme adımlarını içerir. Bu örnekte, kesirlerin ortak paydaları olup olmadığı sorusunu temsil etmek için bir ovalde bir elmasa giden "başlangıç" a sahipsiniz. Evet ise, öğrenciler payları toplamalarını söyleyen bir dikdörtgene geçerler. Hayır ise, öğrenciler ortak bir payda bulmalarını söyleyen bir dikdörtgene giden bir oku takip ederler. Öğrenciler daha sonra onlara payları eklemelerini söyleyen bir dikdörtgene geçerler, ardından kesrin en düşük terimlerle olup olmadığını belirlemek için bir karar elması gelir. Olursa işlem biter. Aksi takdirde, öğrenciler kesri en düşük terimlerine indirmelerini söyleyen bir dikdörtgene giden bir oku takip ederdi.
Matematik problemlerini çözmek için akış şemalarını tanıtırken, öğrenciler için akış şeması adımlarını sağlayın. Öğrencilerin akış şemasının matematikle ilgili olarak nasıl çalıştığını anlamaları için süreci sınıfınız için ayırın. Akış şeması üzerinde çalışmaya izin vermek için basit bir problemle başlayın. Problemleri sınıf olarak yapabilirsiniz. Öğrencilerin ne yaptığınızı anlamaları için süreç boyunca konuşun. Adımları önceden doldurulmuş olarak akış şemalarını kullanarak öğrencilere alıştırma problemleri verin.
Öğrenciler problemleri çözmek için akış şemalarını nasıl kullanacaklarını anladıklarında, onları sorumlu tutun. Öğrencilerin çözmeleri gereken bir probleme dayalı bir akış şeması çizmelerini sağlayın. Bu, öğrencilerin problemi baştan sona okumasını ve önce problemi çözmek için yapılması gereken belirli adımları belirlemesini gerektirir. Ayrıca elmas şeklinde gidecek bir karar gerektiren yerler olup olmadığını da belirlemeliler. Akış şemalarını çizdikten sonra, akış şemalarını kullanarak problemleri gerçekten çözmelerini sağlayın.