การสังเคราะห์ด้วยแสงอาจเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนเพื่อให้เข้าใจได้ในทุกระดับชั้น แต่ด้วยกิจกรรมที่มีส่วนร่วมและกระตุ้นความคิด เด็ก ๆ สามารถพัฒนาความซาบซึ้งในหลักการสำคัญนี้ได้
นักเรียนสามารถไปทัศนศึกษานอกสถานที่เพื่อเก็บใบไม้หลากสีเพื่อระบุและอนุรักษ์โดยวางใบระหว่างกระดาษไขและรีด ให้เด็กศึกษาผลกระทบของแสงที่มีต่อสีโดยการใช้กระดาษฟอยล์ปิดใบอย่างเป็นระบบ 1 ครั้งในที่ร่มเดิม และทุกครั้งที่แสงเปลี่ยนสี ผลลัพธ์ที่ได้จะเป็นใบไม้หลากสีที่สวยงามซึ่งแสดงถึงหลักการ อีกด้านหนึ่ง สาธิตให้เห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับพืชที่ไม่มีแสงแดดโดยการหยิบกระถางต้นไม้และหั่นเป็นชิ้นโดยใช้กระดาษฟอยล์บางๆ ตัดเป็นรูปทรงเพื่อคลุมต้นไม้ตลอดทั้งฤดูกาล ตรวจสอบให้แน่ใจว่าต้นไม้ได้รับแสงแดดเพียงพอ ให้พวกเขาจดบันทึกสภาพอากาศ และหลังจากนั้นสองสามวันก็เอากระดาษฟอยล์ออกเพื่อตัดกันบริเวณที่ปกคลุมกับส่วนอื่นๆ ของพืชที่เฟื่องฟู
สาธิตปรากฏการณ์การหายใจระดับเซลล์ที่เกี่ยวข้องกับการสังเคราะห์แสงด้วยการทำโปรเจ็กต์กับยีสต์แห้ง ขวดโซดา บอลลูน น้ำตาล น้ำอุ่น และเทปกาว ใส่ยีสต์หนึ่งช้อนและน้ำตาลสองช้อนลงในขวดโซดา แล้วเติมด้วยถ้วยสามในสี่ น้ำอุ่นแล้วรีบวางบอลลูนไว้เหนือช่องเปิดขวดแล้วปิดฝาขวดด้วยมาส์ก เทป. เขย่าขวดและวัดเส้นผ่านศูนย์กลางของบอลลูนทุกสองนาที เขย่าอีกครั้งและทำซ้ำขั้นตอนในขณะที่นักเรียนบันทึกการสังเกตของพวกเขาในรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เพื่อค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างการเพิ่มของเวลาและขนาดของบอลลูน อธิบายว่าก๊าซที่เติมบอลลูนแสดงให้เห็นการหายใจของเซลล์อย่างไร
โครงการวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องโดยตรงมากขึ้นเกี่ยวข้องกับหลอดทดลองสามหลอดที่มีฝาปิด, บีกเกอร์, สารละลายโบรโมไทมอลบลู, ฟาง, แหล่งกำเนิดแสง, ฟอยล์ และโรงงานอีโลเดีย เทสารละลายสีน้ำเงินประมาณ 75 มล. ลงในบีกเกอร์ แล้วสังเกตสีของสารที่บรรจุอยู่ ใช้ฟางเพื่อแสดงคาร์บอนไดออกไซด์โดยเป่าเข้าไปจนสารละลายเป็นสีเหลือง เทลงในสามหลอดอย่างสม่ำเสมอ วาง Elodea ชิ้น 6 ซม. ลงในหลอดเดียวแล้วปิด จากนั้นใส่ต้นไม้สองชิ้นที่มีความยาวเท่ากันคลุมด้วย ฟอยล์ในส่วนที่สอง (จึงทำให้แสงออกจากของเหลว) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพืชถูกปกคลุมอย่างสมบูรณ์ใน สารละลาย. ปิดฝาหลอดทดลองอันที่สามแล้วใส่ลงในบีกเกอร์ที่มีน้ำ จากนั้นวางบีกเกอร์จากหลอดไฟประมาณ 250 ซม. และทิ้งไว้ค้างคืน จากนั้นนำต้นไม้ออกและวางหลอดไว้หน้ากำแพงสีขาวโดยให้นักเรียนบันทึกสีของหลอดที่ได้ ถามคำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนสีและความหมาย นักเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถพูดคุยเกี่ยวกับตัวแปรอิสระและตัวแปรตามที่เกี่ยวข้อง พูดคุยกันว่าทำไมพืชจึงเกิดฟองอากาศเมื่ออยู่ใกล้แสง และหวังว่าทุกคนจะมีความเข้าใจใหม่ว่าเหตุใดพืชจึงปล่อยออกซิเจนระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง