De kemikalier som används i gymnasiekemi skiljer sig inte mycket från de som används i något kemilaboratorium. Skillnaden i miljö påverkar dock deras användningshastighet, potential för att orsaka farliga situationer och syfte för användning. När du köper, instruerar och utför experiment med kemikalier är säkerhetsåtgärder och korrekt avfallshantering viktigt.
Typer av kemikalier
Kemikalier som vanligtvis finns i ett gymnasielaboratorium bör lagras och klassificeras som oorganiska eller organiska. Oorganiska ämnen som vanligtvis förekommer på gymnasiet inkluderar sulfater, karbonater, nitrider, peroxider, borater och syror (utom salpetersyra). Organiska ämnen inkluderar:
- vissa syror
- alkoholer
- estrar
- etrar
- sulfider
- fenoler
Inom kategorierna organiska och oorganiska ämnen kan vissa ämnen inte lagras nära vatten eller andra föreningar. Säkerhetshandböcker för kemiska laboratorier bör konsulteras innan kemikalier förvaras i ett gymnasielaboratorium.
Lagring
Syror bör förvaras i ett skåp åtskilt från alla andra föreningar. Salpetersyra bör förvaras på avstånd från andra syror, såvida inte det särskilda syrafacket har ett separat fack. Kemikalier måste organiseras efter kompatibilitet, vilket innebär att mycket flyktiga ämnen aldrig bör lagras nära andra föreningar som kan orsaka en reaktion. Skåp med flyktiga ämnen ska vara väl ventilerade. Giftiga kemikalier bör förvaras i ett giftskåp som är tydligt märkt med en synlig skylt på utsidan av skåpet. Detta skåp ska förbli låst hela tiden och endast öppnas efter instruktörens gottfinnande. Skaffa ett brandfarligt förvaringsskåp för alla brandfarliga material.
Minska avfall
Avfall och / eller förorening är alltid ett problem när mängder av potentiellt farliga ämnen används, experimenteras med och sedan bortskaffas. Många gymnasielärare ersätter farliga kemikalier med mindre giftiga kemikalier som ger samma (men minskade) kemiska reaktioner. Mängder kemikalier kan också minskas för att förhindra att överflödigt avfall produceras eftersom kemikalier och ett experiment utförs av hundratals studenter på en enda dag. Demonstrationsvideor kan eliminera avfall helt genom att visa ett experiment och dess resulterande reaktion utan att faktiskt utföra det.
Utbyten
För att hålla klassrumsmiljön säker ersätter många lärare flyktiga kemikalier med de som är mindre flyktiga. Till exempel tar digitala termometrar bort hotet från en trasig kvicksilvertermometer. Kopparkarbonat är en acceptabel ersättning för blykromat och det finns många andra tillgängliga också. Vanliga hushållsartiklar, såsom väteperoxid eller diskmedel, innehåller ofta alla element som är nödvändiga för att utföra ett experiment utan att skapa en farlig inlärningsmiljö.
Avfallshantering
Olika stater har regler om avfallshantering. I allmänhet anses avfall vara farligt om det är immateriellt, frätande, giftigt eller reaktivt. Det finns särskilda riktlinjer från EPA för bortskaffande av detta avfall. Alla andra måste kasseras i en lämplig och helst biologiskt nedbrytbar behållare. Det finns också förfaranden för att göra giftigt avfall giftfritt. Varje kemikalie är annorlunda, men ofta kan en potentiellt farlig produkt göras säker med tillsats av några kemikalier och korrekt avfallshantering.
Vanliga experiment
De flesta experiment som hittas i kemilaboratorier i gymnasiet resulterar i produkter som överraskar eller roar gymnasieelever. Några vanliga experiment inkluderar de där eleverna skapar en klibbig polymer med hjälp av matfärg, guargummi och Borax. En annan har skapat bergkristaller med sockerrör och vatten. Ännu ett populärt experiment med högt intresse använder bakpulver, lut, zink, vinäger och HCl för att skapa olika kemiska reaktioner. Studenter svarar i allmänhet bäst på experiment som ger omedelbara och välbekanta resultat.