Fjärde klass är den tid då många elever börjar lära sig lång uppdelning. Att veta vad elever i fjärde klass redan vet kommer att hjälpa dig att hitta en startpunkt. För att göra lång uppdelning måste eleverna först känna till multiplikationsfakta. De måste också veta hur man gör enkla uppdelningsproblem. Guida dem genom en steg-för-steg-process så att de blir framgångsrika.
Granska multiplikationsfakta innan du börjar en lektion om lång division. Att veta hur många gånger ett tal går in i ett större antal är alltid lättare om du har multiplikationsfakta i ditt huvud. Granska fakta 0–12 mycket snabbt med hjälp av flash-kort. Du kan granska med klassen som helhet eller dela upp eleverna i par och låta dem öva med varandra. Fjärde klassens elever borde redan veta multiplikationsfakta, men det gör aldrig ont att granska.
Ge eleverna två till tre enkla uppdelningsproblem att slutföra. Ett problem så enkelt som "32 dividerat med 8 är lika med vad?" är bra. Eftersom delning är motsatsen till multiplikation måste eleverna gå in i delningsläge efter att ha tränat multiplikationsfakta. Detta gör att informationen kan komma in i hjärnan i en logisk sekvens. Granskning är alltid viktigt innan du börjar en ny lektion. Fjärde klassens elever borde veta hur man delar enkla ekvationer när du börjar en lektion om lång division. Om de inte gör det behöver de hjälp från dig eller en handledare för att komma ikapp.
Skriv ett problem med lång uppdelning på tavlan och be eleverna kopiera problemet. Börja med ett enkelt problem med lång uppdelning som inte har någon återstod. Lär dig mer om rester kommer senare. Ett problemsexempel är: "Dela 320 med 8." I division kallar vi numret som delas upp i delar för "utdelning". Numret som går in i det större numret kallas "divisor." Och numret i varje grupp när numret har delats upp kallas "kvoten". Märk delarna av delningsekvationen för dina elever i fjärde klass att se. Använd en annan färg för varje etikett. Detta hjälper dem att differentiera delar av ekvationen.
Be eleverna titta på problemet steg för steg. I ekvationen "320 dividerat med 8" frågar eleverna om 8 kan gå in i siffran 3; när de säger "nej", fråga eleverna om nummer 8 kan gå in på nummer 32. Eleverna bör inse att 8 kommer att gå in i 32 fyra gånger. Skriv siffran 4 ovanför siffran 2 i ekvationen. Be eleverna göra detsamma. Berätta för dem att du sätter nummer 4 över 2 eftersom 8 går in i 32, inte bara 3.
Be eleverna multiplicera fyra gånger 8. Visa eleverna hur man skriver siffran 32 under 32 i långuppdelningsproblemet. Visa eleverna hur man subtraherar 32 från 32 för att få noll. Visa eleverna hur man tar ner nästa nummer i utdelningen. Siffran 0 måste tas ner bredvid 0 där du subtraherade 32 från 32.
Fråga eleverna hur många gånger delaren kommer att gå in i det här nya numret. Nummer 8 går in i 00, noll gånger; därför ska siffran 0 skrivas bredvid siffran 4 ovanpå. Låt eleverna multiplicera 0 gånger 8 och skriv sedan ner svaret under 00. Eleverna subtraherar 0 från 00 för att få noll. Svaret, eller kvoten, på uppdelningsproblemet är 40.
Öva långuppdelningsproblem om och om igen innan du låter dina fjärde klassare göra ett problem på egen hand. Det tar tid för dem att få det. Att använda bokmärken för att täcka delar av uppdelningsproblemet kan hjälpa dem att fokusera på vissa siffror i ekvationen. Allt du kan göra för att lyfta fram vissa delar av problemet när de löser ekvationen hjälper dem. Fjärde klassare är också i precis rätt ålder för att hantera små tavlor och markörer. De kan skriva problem på tavlan och sedan hålla upp dem för att visa sina svar. Det håller deras intresse samtidigt som de hjälper dem att lära sig.