Matematik kan vara ett svårt ämne för elever med ADHD eller hyperaktivitetsstörning. Barn med ADHD tenderar att ha svårt att fokusera och kan agera impulsivt, vilket kan göra matteinstruktioner svårare att komma ihåg och detaljerade eller flerstegsmatematikproblem svårt att lösa. Instruktörer som undervisar matematik för barn med ADHD bör använda specifika strategier och tydliga instruktioner för att göra begrepp och procedurer mer begripliga för dessa elever.
Assistance Dissecting Math Problems
ADHD-studenter har vanligtvis mer problem med att läsa igenom ett matematikproblem och bestämma vad de behöver lösa. De kan ha svårt att fokusera på den viktiga informationen i problemet. Läs problemen högt med dessa barn. Om ett problem skrivs på tavlan eller presenteras på en skärm ska eleverna också ha en kopia framför sig. Peka på viktiga ord och be dem att understryka eller markera dessa termer. Om eleverna verkar vara förvirrade över vad som frågas i problemet, förklara problemet igen med andra ord. Använd massor av vägledande frågor för att se till att barnen förstår. Från och med årskurs 4 kan du lära elever med ADHD hur man antecknar viktiga delar av problemet.
Manipulativ, Visuals och rollspel
Studenter med ADHD blir ofta rastlösa och distraherade. Ge studenter möjlighet att arbeta med sina kroppar eller händer. Att använda manipuleringar är en bra strategi för elever i dagis till tredje klass. Manipulativ inkluderar objekt som färgade räknare, geometriska former, lekpengar, Base-10-block och anslutande kuber. Inkorporera arbetsmattor eller grafiska arrangörer och diagram när så är lämpligt. Dessa resurser ger barn med uppmärksamhetsutmaningar en chans att använda sina händer och flytta saker. Manipulativ hjälper också ADHD-barn att organisera information visuellt. Om dina elever verkar ha överflödig energi, be dem till rollspel ett matteproblem. De kommer att kunna stå upp och röra sig medan de fortfarande bedriver matematik.
Olika arbetsmiljöer
Ge dina elever en mängd olika arbetsmiljöer. Börja till exempel med att undervisa en kort minilektion med hela klassen. Låt eleverna lämna sina skrivbord eller bord och sitta vid ett mötesområde som en grupp om du har den här typen av utrymme. Dela sedan klassen i små grupper eller partnerskap för att göra något samarbetsarbete. Under den här tiden kan du låta eleverna hitta sina egna arbetsplatser i rummet eller gå tillbaka till sina skrivbord. Möt igen som en hel klass för att gå igenom arbetet. Att ändra arbetsmiljön kan hindra elever med ADHD från att förlora fokus och bli uttråkade.
Strukturera
Struktur är viktigt när man undervisar matematik till studenter med ADHD. I början av en lektion, förklara vad som kommer att hända under lektionen. Skriv stegen i lektionen på tavlan. Ställ förväntningar på lärande och beteende. Barn ska förstå lektionens mål och vara medvetna om dina regler för beteende. Till exempel bör de veta om de får prata tyst eller gå upp och röra sig. En slutlig granskning bör ingå i lektionsstrukturen. Omgruppering för att gå tillbaka över lektionen, diskutera svar och påminna barn om vad man lärde sig hjälper dem att komma ihåg nya matematiska principer.