Musikexperiment för barn

Att integrera musikaliska aktiviteter och experiment i klassrummet är ett utmärkt sätt att introducera studenter till musik och ljudvetenskap. Du kan göra en mängd olika aktiviteter med barn i grundskolan, allt från att göra hemlagade instrument till att observera ljudvågornas beteende.

Denna aktivitet gör det möjligt för eleverna att göra sina egna ljud med en hemlagad trumma. Du behöver ett gummiband, en penna eller penna, en plastskål och ett ark vaxpapper som är tillräckligt stort för att täcka toppen av skålen. För att montera trumman lägger du vaxpapperet över toppen av skålen och fäster det med gummibandet. Låt eleverna använda pennor eller pennor som trumpinnar som de använder för att träffa vaxpapperet. Be eleverna tänka på olika typer av trummor såsom trummor med marschband, som ger ett djupt, blomstrande ljud och små varvtrummor, som ger högre ljud. Denna aktivitet är idealisk för dagisstudenter och första klassare att introducera hur ljud skapas och hur olika instrument gör olika ljud.

Denna aktivitet gör det möjligt för eleverna att producera sina egna musikljud genom att göra en halmklarinett. Allt du behöver är sugrör och sax av plast. Låt eleverna platta ena änden av ett sugrör med tänderna och klipp sedan av hörnen på den platta änden. Be dem sedan att placera den plana änden i munnen och blåsa. Att göra detta borde ge ett ljud. Förklara att detta är mycket lika hur blåsinstrument - som klarinetter och obo - fungerar. Halmens plana ände vibrerar när du blåser in i den, och när vibrationerna rör sig neråt halmen skapar de ljud. Skär bort delar av halmen när de blåser; de kommer att märka att tonhöjden ändras när halmen blir kortare och kortare.

Denna aktivitet fungerar som en fantastisk bild som visar hur ljudvågor rör sig genom luften. Det är perfekt för andra- och tredje klass och introducerar dem till den vetenskapliga sidan av ljudet. För detta experiment behöver du en rund, medelstor skål fylld halvvägs med vatten, malt svartpeppar och flytande diskmedel. Strö lite svartpeppar i skålen tills ett jämnt lager peppar täcker hela vattenytan. Häll sedan försiktigt en droppe flytande diskmedel i mitten av skålen. Låt eleverna observera vad som händer - svartpeppar kommer att röra sig bort från skålens mitt. Svartpeppar representerar ljudvågor. Be eleverna att föreställa sig en högtalare i mitten av ett rum och att när musik kommer ut ur en högtalare reser den bort från högtalaren till resten av rummet, precis som pepparen reser bort från tvålen.

Den här aktiviteten är idealisk för elever i andra klass och högre. Du behöver fem eller fler dricksglas eller flaskor fyllda med olika mängder vatten och en träpinne eller penna. Rikta upp glasen på ett bord och låt eleverna försiktigt knacka på glasen med pinnen, börja med ett glas och fortsätt till nästa, tills de har knackat på alla glasögon. Diskutera vad eleverna observerar. Förmodligen kommer de att säga att varje glas ger en annan ton. Glaset som hade den största mängden vatten hade den djupaste tonen och glaset som hade minst vatten hade den högsta tonen. Förklara att när du slår på glaset skapar du ljudvågor som färdas genom vattnet. När ett glas innehåller mer vatten sänker den större mängden vatten ljudvågorna, vilket resulterar i en lägre ton. En mindre mängd vatten gör att ljudvågorna kan röra sig snabbare, vilket resulterar i en högre ton. I förhållande till musik är detta samma fenomen som förekommer med instrument. Till exempel, kortare, stramare strängar på en standardfiol skapar ett mycket högre ljud än de långa, lösare strängarna på en basfiol.