Средњошколски истражни пројекти

Средњошколски истражни пројекти омогућавају ученицима да бирају теме од интереса и спроводе истраживање. Овакве врсте пројеката помажу студентима у ширењу знања о науци, технологији, математици, инжењерству и свакодневном животу. Студенти се користе за истраживање, планирање, стратегију, прикупљање информација, организацију, анализу и дискусију за решавање хипотетичких сценарија и проблема из стварног света. Ово студентима даје драгоцене вештине које ће им помоћи на факултету и будућем запослењу.

ТЛ; ДР (предуго; Нисам прочитао)

Средњошколски истражни пројекти омогућавају студентима да се баве и стварним и хипотетичким ситуацијама како би развили вештине које ће им помоћи у будућем студирању. Студенти уче да истражују, тестирају хипотезе и анализирају своје резултате. Богате теме за истраживање укључују научне пројекте о земљи, животну средину и обновљиве изворе енергије, астрономију и астрофизику, електронику и истраживање свакодневног окружења и сценарија.

Изучавање геологије и географије даје увид у место човека на Земљи и на то како динамична природа Земље утиче на живот. Постоји богатство геолошких и географских података које студенти могу истражити.

Студенти из геологије могу да истражују земљотресе и цунами. Пројектне идеје за проучавање земљотреса могу укључивати истраживање могућности предвиђања земљотреса и њихове ефикасности изношењем нове идеје за предвиђање. Још један пример би био истражити која су места широм света највише склона земљотресима и који проблеми могу настати због инфраструктуре.

Студенти су могли да тестирају сигурност зграда тако што су дизајнирали сопствене конструкције и подвргавали их вештачким земљотресима и анализирајући које су конструкције боље издржале симулирани земљотрес. Други структурни тест укључује моделирање структура од различитих материјала и испитивање еластичности. Други могући пројекат укључује проучавање везе између земљотреса и цунамија, праћење подручја света која су у највећем ризику од цунамија и давање предлога за нове приступе цунамију упозорења.

Студенти би могли демонстрирати тектонику плоча са моделом да би видели како се Земља променила током времена и предвидели могуће кретање копнене масе у будућности. За вулкане би студенти могли да направе модел вулкана и да демонстрирају различите врсте ерупција и њихове ефекте. На пример, студенти би могли створити вештачки лахар - ток вулканских остатака и остатака блата - и како то утиче на подручја низводно.

У географским пројектима студенти могу да користе мапе и фотографије за праћење климатских промена у одређеним геолошким регионима током времена. Студенти могу добити историјске фотографије и мапе од владиних агенција и упоредити их са модерним сликама. Ако студенти живе у близини националних паркова погођених леденичким падом, могли би чак да организују посете тачне локације на историјским фотографијама и направите нове фотографије да бисте упоредили ефекте глечери.

Ови пројекти не само да омогућавају студентима да постављају питања и истражују промене, већ научницима доносе податке које прикупљају. Студенти такође могу научити о томе како су истраживачи попут Левис-а и Цларк-а направили сопствене мапе пре сателитске ере. Или би можда студенти могли помоћу мапирања да одреде најбољу локацију за нови парк у свом граду. Учећи о свету око себе и како се он мења, ученици могу боље да разумеју своје место и колико су међусобно повезани где живе.

Многи пројекти подстичу ученике да сазнају више о науци о животној средини и обновљивим изворима енергије. Студенти могу проучавати воду градећи моделе циклуса воде и истражујући где настају локални извори воде. Студенти могу да смисле нове начине за постизање приступачне чисте воде у земљама у развоју. Или можда студенти могу истражити како и које се болести шире водом.

Студенти могу пратити климатске промене истраживањем промена у миграцијама животиња или променама нивоа мора. Студенти могу истражити идеје за глобалну сигурност хране и побољшања у исхрани, попут проналажења еколошки прихватљивијих пољопривредних метода и недовољно коришћених биљних врста богатих храњивим састојцима. Студенти би могли да идентификују корисне микробе који помажу у клијању семена.

За практично истраживање обновљиве енергије, студенти би могли да направе генератор бицикла како би истражили како алтернативни извори енергије могу напајати домове и уређаје. Да би истражили биогорива - горива направљена од живих организама као што су биљке - студенти би могли да утврде које биљке имају највећу количину топлотне енергије и како те биљке успевати. Пропелери из хоби продавница помажу студентима да истраже како пропелери на ветар утичу на производњу електричне енергије. Студенти могу демонстрирати како концентрирати сунчеву енергију параболичним рефлектором. Сви ови пројекти дају студентима прилику да размишљају о начинима како да помогну животној средини и да постану ефикаснији у коришћењу енергије.

За љубитеље свемирске науке, студенти могу да осмисле пројекте којима ће демонстрирати физику или проучавати звездано суседство. Студенти могу да тестирају теорију релативности Алберта Ајнштајна коришћењем тканине, воћа и мермера за симулацију гравитације и њене закривљености у простору-времену. Љубитељи ноћног неба могу истражити понашање звезда и помоћи им да их прате у бази података. Студенти такође могу проучавати промене у погледу на ноћно небо на основу светлосног загађења тамо где живе и како се борити са овим растућим проблемом. Ови пројекти укључују ученике да сазнају више о универзуму и њиховој интеракцији са њим.

Електронски пројекти омогућавају студентима способност да граде уређаје који могу да раде. Студенти могу демонстрирати како звона на вратима и машине за флипер раде тако што ће направити мали електромагнетни усисни уређај. Студенти могу да „ослушкују“ светлост правећи модулисани ЛЕД систем за пренос аудио сигнала са радија на ЛЕД, опонашајући принципе рада иза оптичких каблова. Студенти би такође могли да направе мали беспилотни робот са инфрацрвеним сензорима за откривање предмета у његовој околини. Рад са електроником пружа практична истраживања и подстиче студенте да испробају различите приступе стварним уређајима и технологији.

Пројектне идеје за истраживање ученика обилују свакодневним животом. Студенти би могли да истражују обрасце у сновима тестирајући велики узорак колега ученика или чланова породице и пратећи њихове снове током одређеног периода. Они могу категоризовати врсте снова, а затим их упоређивати и анализирати између различитих старосних група, пола или других квалификатора. Студенти у снежним подручјима могу да истражују најбоље мешавине соли и воде за топљење леда на свом прилазу или тротоару. Грађанске научне могућности попут слушања и праћења позива жаба, фотографисање облака и њихово упоређивање са сателитом слике и извештавање о земљотресима који су се осећали међу мрежом пријатеља само су неки примери за свакодневне изворе истрага живот.