Пројекат ИБ групе 4 је пројекат који су предузели сви студенти међународне матуре (ИБ, или Међународна матура, као међународни курс за образовање који се похађао током средње школе) током њиховог Прва година. Овај пројекат се односи на науке (на пример, биологију, хемију и физику). Група од три до пет ученика има задатак да створи научни пројекат током периода од око два дана, чији је циљ да студентима прошири научно разумевање и способност да се баве науком истраге.
Осмоза и кромпир
Једно могуће истраживање које се може предузети је оно које се односи на осмозу, основни концепт у биологији.
У овом експерименту:
- Узмите 10 комадића кромпира, широке 1/2 инча и дуге 1 инцх
- Извагајте их
- Ставите им што више различитих контејнера
- Напуните сваки са 10 центилитара воде (3,38 унци)
- Сипајте сол у воду тако да концентрација соли буде једнака 0%, 1%, 2%, 5% и 10% у различитим контејнерима. Концентрације поделите тако да свака концентрација буде представљена у две посуде.
- Оставите их 2 сата.
- Измерите кромпир после овог времена.
Различите бочице би имале различите концентрације соли, па би се тако ефекат на различите комаде кромпира разликовао. Упоређивањем тежине пре и после, могли бисте да представите ефекте различитих концентрација соли.
Мерење фотосинтезе
Измерите брзину фотосинтезе за биљке изложене светлости. То би било најлакше урадити са воденом биљком. Морате осигурати Цетерис Парибус („Све остале једнаке ствари“)! То ће рећи, сви остали фактори осим светлости морају бити једнаки.
- Узмите 6 различитих бочица.
- Напуните их са по 20 центилитара воде (6,76 унци)
- У сваку ставите водену биљку
- Изложите бочице три различита интензитета светлости, по два за сваку. Рецимо, један у врло светлом делу, један у средње осветљеном делу и последњи у мрачној соби.
Пребројите мехуриће кисеоника који излазе из биљака током експеримента. Ово представља брзину фотосинтезе. На тај начин можете израчунати утицај светлости на процес фотосинтезе.
Топлотни капацитет
Пројекат који укључује мало више физике и хемије укључује израчунавање топлотног капацитета течне супстанце као што је вода. Узмите литар воде на различитим температурама, на пример на 10 Целзијуса (50 Фахренхеит) и 50 Целзијуса (122 Фахренхеит), и загрејте их до тачке кључања. Знајући количину топлоте која је присутна у води на овим температурама и потребну количину топлоте производите гасну пару, можете израчунати колико топлотне енергије треба да додате води различитих температура да бисте направили прокључа. Слично томе, такође можете схватити колико енергије би вам било потребно да, рецимо, направите литар воде на 10 Целзијуса (50 Фахренхеит) и повећате на 50 Целзијуса (122 Фахренхеит).
Вода као раствор
Вода је добро растворена супстанца која у себи може да реши мноштво материјала. Можете истражити повезаност између топлоте воде и њене способности да решава материјале. Користите неколико различитих бочица са различитим температурама - на пример 10, 20 и 40 Целзијуса (50, 68 и 104 Фахренхеит-а). У сваку додајте фиксну количину соли и забележите време које је потребно да се реши у течности. Тада на основу ових информација можете донети закључак. Ако се то правилно уради, требало би да прође дуже време да се сол раствори у хладној води, за разлику од топле.