Студенти који су савладали разломке могу се мучити да их користе да би дошли до процена, јер су разломци врло прецизни и чини се да се противе идеји процене броја. Међутим, за одређене врсте проблема, попут питања са више избора, процењивање разломака може бити једноставан начин да се дође до тачног одговора. Без обзира на то да ли збрајате, одузимате, множите или делите разломке, учење како процењивати разломке може бити драгоцена вештина за ваше касније студије математике.
Освежите своје разумевање величине разломака. Имајте на уму да што је бројник или горњи део разломка већи, то ће бити већи (на пример, 2/4 је веће од 1/4). С друге стране, што је већи називник или доњи део разломка, то ће бити мањи (1/4 је мањи од 1/3).
Проучите проблем који је при руци и процените са којим разломком је лакше радити. Када процењујете разломцима, мораћете на неки начин да комбинујете две разломке (обично сабирање, одузимање, множење или дељење). Разломке са мањим бројилом, попут 1/2, обично је лакше радити са разломцима са већим бројилом, попут 1/8.
Почните са разломком с којим је најлакше радити, стављајући у терминоце називник тврђег разломка. Да бисте то урадили, помножите врх и дно са истим бројем док се доњи број не подудара са називником другог разломка. На пример, ако имате 1/2 + 1/8, као у претходном кораку, могли бисте да промените 1/2 на 4/8.
Промените тешко визуелне разломке, попут 1/27, у најближи број са којим је лакше радити, попут 1/26. За потребе процене, у реду је превидети разлику. У овом случају, 26 је бољи називник, јер је лакше претворити када радите са више разломака. На пример, 1/2 је исто што и 13/26.
Извршите потребну операцију на бројевима. Ако, на пример, додате претходне изразе, имали бисте 1/26 + 13/26. Ако их саберете, стижете у 14/26.
Процените величину разломка у односу на 1 (једну целину). Знате да би 1, у смислу 26, био 26/26; стога знате да је 14/26 мање од 1.
Процените величину разломка у односу на 1/2. У овом случају, 13/26 је 1/2, па је 14/26 нешто веће од 1/2.
Смањите разломак делећи бројилац и називник истим бројем да бисте проверили свој рад. Овде 14 и 26 имају факторе 2; када се подели са 2, долази се до 7/13, што олакшава уочавање да је нешто више од 1/2.