Много деце и одраслих фракције представљају неке потешкоће. То је посебно случај са неправилним разломцима, код којих је бројилац или горњи број већи од називника или доњег броја. Чак и када наставници покушавају повезати разломке са стварним животом, на пример, упоређујући разломке са комадима пите, неправилне разломке може бити тешко концептуализовати. На крају, како можете добити 10/2 пите? Претварање ових неправилних разломака у мешане бројеве или целе бројеве чини их лакшим за разумевање.
Поделите бројилац називником. Ваш количник ће имати цео број, а у неким случајевима и неке остатке. На пример, ако је ваш неправи разломак 15/2, поделите 15 са 2. Добијате 7, а преостаје вам 1.
Узми цео број количника и напиши га сам. У првом примеру, 15 подељено са 2, количник има цео број 7. Ако се ваш именитељ подели равномерно на бројилац, готови сте. На пример, ако је неправи разломак 16/4, делите 16 са 4 да бисте добили 4. 4 је израз целог броја 16/4.
Узмите број који вам је остао када сте бројилац у почетку поделили са именитељем и ставите овај број преко оригиналног називника. У примеру 15/2, количник је био 7 са 1 преосталим. Да бисте овај неправилни разломак изразили као мешовити број, написали бисте 7 1/2.